Краткосрочный план урока
Художественная работа
|
Школа: 4 школа им Ю.А.Гагарина
|
Дата:
|
Имя учителя:
|
Класс:8
|
Число участников:
|
Отсутствующий:
|
Раздел:
|
Домашняя культура
|
Тема урока:
|
Создание декоративных 2D/3D изделий для интерьера
|
Цели обучения для урока
|
8.2.5.3 - Создавать декоративные изделия для интерьера, соответствующие эстетическим и техническим требованиям, самостоятельно определяя и выбирая материалы и техники;
8.3.4.1 - Делать критические предложения по адаптации, усовершенствованию своей работы и работ других, основываясь на анализе, оценке использованных идей и подходов;
|
Цель урока:
|
самостоятельно определяет и обсуждает материалы и оборудование
Использует декоративные изделия для интерьера, эскизы.
различает и собирает декоративные элементы для интерьера по типу цвета
|
Ход урока
|
Период / время урока
|
Действие учителя
|
Поведение учеников
|
Оценка
|
Ресурсы
|
Начало
|
Приветствие учеников, счет, подготовка учебников. Разделитесь на 3 группы, используя бумажные красные, желтые и белые розы.
Группа 1: белые цветы
Группа 2: желтые цветы
Группа 3: красные цветы"Самолет" Повторите предыдущее чтение, используя метод.
Каждая группа пишет по 2–3 вопроса на одном крыле бумажного самолетика и передает их следующей группе.
|
Все приветствуют друг друга и желают друг другу удачи.
Ученики отвечают на контрольные вопросы, используя метод "Думай, присоединяйся, делись"
|
Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.
|
Комментарии в учебнике и различные предметы, групповые задания, отзывы, стикеры.
|
Середина
|
Метод мозгового штурма Я могу думать о трехмерных, двухмерных изображениях продуктов на интерактивной доске.
Задача:_1._Что_такое_трехмерные,_двухмерные_изображения_и_изделия_Какие_изображения_в_него_входят_2._Какие_существуют_способы_3D,_2D_изображений_Дескриптор'>Задача:
1. Что такое трехмерные, двухмерные изображения и изделия? Какие изображения в него входят?
2. Какие существуют способы 3D, 2D изображений?
Дескриптор:
- Обозначает трехмерные, двухмерные изображения и продукты;
- Объясняет пути трехмерных, двухмерных изображений.
«Мозаичный» метод Каждой группе выдается 3D-изображение, 3D-изделие, 3D-изображение интерьера комнаты и простые изображения.
Группа: 3d изображение
Группа: 3d товар
Группа: Интерьер комнаты 3д
Каждая группа студентов отличает простую картинку от трехмерной, составляет картинку и дает объяснение.
Задача:
Может различить и описать 1 картинку.
Дескриптор:
-различенные и описанные картинки.
«Повторить» метод Учащимся каждой группы дается задание создать набросок того, что они видят на картинке.
Задача:
Изготовление модных изделий на основе 3д рисунков.
Дескриптор:
- Подготовил эскиз 3d предметов интерьера.
|
Все выполняют задания по учебникам и дополнительной литературе.
|
|
Различные виды бумаги, картона и т. Д.
|
Завершение
|
.
|
Учащиеся демонстрируют свое понимание сегодняшнего урока, выбирая шляпы.
Белую шляпу выбирают ученики, которые все хорошо понимают, красную шляпу выбирают ученики, которые неправильно поняли некоторых из них.
|
Оставьте отзыв о шляпах, выбранных учениками.
|
Белые, красные, черные, желтые, зеленые, синие шляпы
|
Достарыңызбен бөлісу: |
