Программа дисциплины устное народное творчество для обучающихся по образовательной программе подготовки бакаловров


Тема : «Своеобразие фольклора как искусства слова, его происхождение, периодизация



жүктеу 1.03 Mb.
Pdf просмотр
бет2/5
Дата10.02.2017
өлшемі1.03 Mb.
түріРабочая программа
1   2   3   4   5
Тема : «Своеобразие фольклора как искусства слова, его происхождение, периодизация. 

Раннетрадиционный фольклор, обрядовая поэзия». 

Структура контрольной работы: в задание контрольной работы будут включены 3 вопроса из 

перечисленных ниже. 



Вопросы 

Своеобразие творческого процесса в фольклоре (указать и объяснить черты, отличающие 

фольклорное произведение от литературного). 

Происхождение  искусства  (  дать  краткую  характеристику  основных  теорий 

происхождения искусства, более подробно охарактеризовать трудовую теорию).  

Общая  периодизация  истории  фольклора.  Основные  черты  сознания  человека 

доклассового  общества,  отразившиеся  в  раннетрадиционном  фольклоре  ( 

охарактеризовать эти черты, привести примеры из фольклорных текстов и народных 

обычаев). 

Синкретизм  фольклора  (синкретизм  первобытного  фольклора,  направленность 

дифференциации  первобытного  синкретизма,  черты  синкретизма  в  современном 

фольклоре).

1

 

Языческие  представления  и  их  влияние  на  фольклор.  Культ  предков  и  погребальная 



обрядность праславян в VII — III вв. до н.э. Болотные городища. 

Языческие представления и их влияние на фольклор. Священные места и идолы славян в 

V — IX веках. Збручский идол. Пантеон Владимира. 

Язычество,  христианство  и  двоеверие  в  X  –  XIII  веках.  Бытовое  православие,  его 

отражение в фольклоре и народных обычаях. 

Раннетрадиционный  фольклор.  Заговоры  (жанровое  определение,  назначение,  тематика, 

история формирования, поэтика). 

Обрядовая  поэзия,  календарная  обрядовая  поэзия  (определение  понятий).  Важнейшие 

календарные обряды (перечислить, коротко охарактеризовать). 

Обряды,  связанные  с  зимними  праздниками  начала  года,  жанры  фольклорных 

произведений,  сопровождающих  эти  обряды,  их  назначение  и  художественное 

своеобразие.  

Обрядовая поэзия, семейно-бытовая обрядовая поэзия (определение понятий). Важнейшие 

семейные обряды (перечислить, коротко охарактеризовать). 

Жанры фольклорных произведений, сопровождающих свадебный обряд, их назначение и  

художественное своеобразие. 

 

 

Примечания. 



20.

 

Правильный  ответ  на  вопрос  №4  невозможен  без  знания  следующей  работы: 



Веселовский  А.И.  Синкретизм  древнейшей  поэзии  и  начала  дифференциации 

поэтических  родов  //  Русское  народное  поэтическое  творчество.  Хрестоматия  по 

фольклористике. Сост. Круглов Ю.Г. М., 1986. С. 50-64. 


21.

 

При  характеристике  фольклорных  произведений  необходимы  конкретные  примеры, 

т.е. названия текстов, строки из них и т.д. 

 

Контрольная работа №2 (второй модуль ) 

Тема: « Былина, историческая песня, баллада ,внеобрядовая лирическая песня» 

Структура контрольной работы: в задание контрольной работы будут включены 3 вопроса из 

перечисленных ниже. 



Вопросы 

7.

 



Былина.  Определение  жанра.  Проблемы  периодизации  истории  жанра  былины 

(подробнее остановиться на периодизации В.П. Аникина). 

8.

 

Мифологический период истории былин, его роль в формировании былинного жанра  



(объяснить  название  периода,  коротко  охарактеризовать  былины  о  «старших 

богатырях»).  

9.

 

Циклизация эпоса в Киевской Руси (коротко охарактеризовать первый и второй циклы 



киевских былин, формирование единого киевского цикла былин). 

10.


 

Новгородские былины, их своеобразие. 

11.

 

 “Общие места”(loci communes)  их своеобразие и функция в былине. 



12.

 

Особенности композиции былинных сюжетов. 



13.

 

Гипербола как основное средство создания образов героев былинного эпоса. 



14.

 

История жанра исторической песни. Основные циклы исторических песен. 



15.

 

Сходство и различие сюжетов, персонажей и поэтики исторической песни и былины. В 



чем состояло главное  художественное открытие исторических песен? 

16.


 

Время возникновения и главные жизненные темы балладных песен 

17.

 

Особенности сюжета и композиции балладных песен. 



18.

 

Поэтика народной лирической песни (охарактеризовать своеобразие лирической 



сюжетности, назвать типы  композиции лирической песни, рассказать об одном из них, 

/песня-монолог, песня-диалог, цепочная связь картин, ступенчатое сужение образов 

психологический параллелизм и др.). 

 

 



Литература 

Тексты 

Древние  российские  стихотворения,  собранные  Киршею  Даниловым  /  2-е  доп.  изд. 

подготовили А. П. Евгеньева и Б. Н. Путилов. М., 1977. (1-е изд.: М., 1804; 2-е: М., 1818). 


Былины / Сост., вступ. ст., подгот. текстов и коммент. Ф. М. Селиванова. М., 1988. 

Народные исторические песни / Вступ. ст., подгот текста и примеч. Б. Н. Путилова. 

М.;Л.,1962. 

Русские исторические песни.2-е изд., перераб. и доп. / Сост. В. И. Игнатов. М., 1985. 

Русская  историческая  песня  /  Вступ.  ст.,  примеч.  Л.И.  Емельянова.-Л.,1990. 

(Библиотека поэта. Малая серия). 

Русские  народные  баллады  /  Подгот.  текста,  вступ.  ст.  и  примеч.  Д.  М.  Балашова. 

М., 1983. 

Исторические  песни.  Баллады  /  Сост.,  подгот.  текстов,  вступ.  ст.,  коммент.  С.  Н. 

Азбелева. М., 1991. 

Современная баллада и жестокий романс / Сост. С. Адоньева, Н. Герасимова. СПб., 

1996.  


Исследования 

Пропп В.Я. Русский героический эпос. 2-е изд., испр. М., 1958. 

Рыбаков Б.А. Древняя Русь: Сказания. Былины. Летописи. М., 1962. 

Аникин В.П. Русский богатырский эпос. М., 1964. 

Селиванов Ф.М. Поэтика былин: Учебное пособие. М., 1977. 

Азбелев С.Н. Историзм былин и специфика фольклора. Л., 1982. 

Фроянов И. Я., Юдин Ю. И Былинная история. СПб., 1997. 

Новичкова Т.А. Этнос и миф. СПб., 2002. Гл. 1. 



Путилов Б. Н. Русский историко-песенный фольклор XIII—XVI вв. М.; Л., 1960. 

Соколова В. К. Русские исторические песни XVI-XVIII вв. М., 1960. 

Криничная Н. А. Народные исторические песни начала XVII века. Л., 1974. 

Балашов Д. М. История развития жанра русской баллады. Петрозаводск, 1966. 

Кулагина  А.  В.  Русская  народная  баллада:  Учеб.-метод,  пособие  по  спецкурсу.  М., 

1977. 


Новичкова  Т.А.  Этнос  и  миф.  СПб.,  2001.  Гл.  2.  На  переломе.  К  проблеме 

формирования художественного языка баллад. 

 

 

Контрольная работа №3 (третий модуль) 



Тема: «Народная драма, детский фольклор, частушка, судьбы традиционных 

жанров в ХХ веке»  

Структура контрольной работы: в задание контрольной работы будут включены 3 вопроса из 

перечисленных ниже. 



Вопросы 

37.

 

Народный театр и народная драма. Определение понятий. Происхождение театра. 



38.

 

Виды и формы драматических действ. 



39.

 

Виды народного кукольного театра  



40.

 

Народная драма “Лодка”. Ее происхождение. Роль устной и литературной 



традиции в творческой истории “Лодки”. Традиция и импровизация в ней. 

41.


 

Позднетрадиционный фольклор. Общая характеристика. Судьбы традиционных 

жанров в ХIХ веке. Жанры рабочего фольклор. 

42.


 

Частушка. Определение жанра. Происхождение частушек. Композиция, эпитет и 

стих частушек. 

43.


 

Традиционный детский фольклор, его классификация, основные жанры. 

44.

 

Колыбельные песни, пестушки, потешки, календарный детский фольклор.  



45.

 

 Судьбы традиционных жанров в ХХ веке. Фольклор Великой Отечественной 



войны (основные темы и жанры). 

 

 



 

 

 



3.4. ЭКЗАМЕН 

Экзамен – это форма итоговой отчётности, цель которой заключается в конечной проверке 

и оценке полученных студентами знаний по изучаемой дисциплине. 

3.4.1. Критерии формирования оценок. 

Допуск к экзамену по дисциплине осуществляется при количестве баллов, равном 20. На 

экзамене студент может набрать общую сумму баллов: 

7.

 



61-70 баллов – «удовлетворительно»; 

8.

 



71-90 баллов – «хорошо»; 

9.

 



91-100 баллов – «отлично». 

“5” – «отлично» (91-100  баллов)  –  1)  даны  полные  развернутые  ответы  на историко-

литературные и теоретические вопросы по истории отечественной литературы  XIX века, 

что  демонстрирует  глубокие  знания  об  историко-литературном  процессе,  об  основных 

теоретических  понятиях,  об  особенностях  художественного  мира  ведущих  писателей,  о 

проблематике и поэтике основных художественных произведений изучаемого периода; о 

концепциях,  основных  положениях  исследовательских  и  критических  работ;  2) 

правильное  выполнение  практического  задания  по  анализу  эпизода  художественного 

произведения. 


“4” –  «хорошо»  (71-90  баллов) – 1)  частично  даны ответы  на  историко-литературные  и 

теоретические  вопросы  по  истории  отечественной  литературы  XIX  века  (75%  верных 

ответов от общего количества вопросов), что демонстрирует хорошие знания об историко-

литературном  процессе,  об  основных  теоретических  понятиях,  об  особенностях 

художественного  мира  ведущих  писателей,  о  проблематике  и  поэтике  основных 

художественных произведений изучаемого периода; о концепциях, основных положениях 

исследовательских и критических работ; 2) частичное выполнение практического задания 

по анализу эпизода художественного произведения, выявляется до 25% ошибок. 

“3” –  «удовлетворительно»  (60-71  балл) – 1)  количество  верных  суждений,  данных  при 

ответе  на  историко-литературные  и  теоретические  вопросы  по  истории  отечественной 

литературы  XIX  века  составляет  50%  от  общего  количества,  что  демонстрирует 

посредственные знания об историко-литературном процессе, об основных теоретических 

понятиях, об особенностях художественного мира ведущих писателей, о проблематике и 

поэтике  основных  художественных  произведений  изучаемого  периода;  о  концепциях, 

основных положениях исследовательских и критических работ 2) практического задания 

по  анализу  эпизода  художественного  произведения  выполнено  со  значительным 

количеством ошибок, выявляется до 50% ошибок. 

 

3.4.2. Экзаменационные материалы 



ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ К ЭКЗАМЕНУ, СТРУКТУРА 

ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО БИЛЕТА  

СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО БИЛЕТА. В состав билета включены два вопроса 

(перечень экзаменационных вопросов помещен ниже) и задание прочитать наизусть 

фольклорный текст (список текстов см. ниже). 

19.

 

Своеобразие  творческого  процесса  в  фольклоре.  (Указать  и  объяснить  черты, 



отличающие фольклорное произведение от литературного.) 

20.


 

Основные  теории  происхождения  искусства.  Теория  трудового  происхождения 

искусства. Связь первичных форм искусства, в том числе и фольклора, с трудом. 

21.


 

Общая 


периодизация 

истории 


русского 

фольклора. 

Основные 

черты 


раннетрадиционного фольклора (фольклора доклассового общества). История древних 

славян и фольклор. 

22.

 

Языческие  представления  и  их  влияние  на  фольклор.  Культ  предков  и  погребальная 



обрядность  праславян  в  VII  —  III  вв.  до  н.э.  Болотные  городища  и  культы,  которым 

они посвящаются. 

23.

 

Языческие представления и их влияние на фольклор. Священные места и идолы славян 



в V — IX веках. Збручский идол. Пантеон Владимира. 

24.


 

Период феодализма в русской истории и его отражение в фольклоре. Христианство и 

двоеверие в фольклоре. 

25.


 

Что  такое  обрядовая  поэзия.  Какие  календарные  обряды  Вам  известны.  Перечислить 

основные обряды, связанные с зимними праздниками начала года и основные жанры 

фольклорных произведений, сопровождающих эти обряды. 



26.

 

Что такое обрядовая поэзия. Какие календарные обряды, связанные со встречей весны 



вам известны. Назвать основные жанры фольклорных произведений, сопровождающих 

этот обряд. 

27.

 

Что  такое  обрядовая  поэзия.  Какие  весенне-летние  календарные  обряды,  а  также 



обряды середины и конца лета вам известны. Назвать основные жанры фольклорных 

произведений, сопровождающих эти обряды. 

28.

 

Что  такое  обрядовая  поэзия.  Что  такое  календарная  обрядовая  поэзия.  Какие 



жатвенные  обряды  вам  известны.  Назвать  основные  жанры  фольклорных 

произведений, сопровождающих эти обряды. 

29.

 

Что  такое  обрядовая  поэзия.  Что  такое  семейно-бытовая  обрядовая  поэзия.  Какие 



семейно-бытовые  обряды  Вам  известны.  Перечислить  основные  моменты  свадебного 

обряда. Указать жанры песен, сопровождающие этот обряд. 

30.

 

Определение  загадки  как  жанра.  Наиболее  известные  сборники  загадок. 



Происхождение загадок. Примеры загадок. 

31.


 

Пословицы и поговорки. 

32.

 

Сказка. Определение жанра и его разновидностей. Отношение вымысла к реальности. 



Сказки о животных (происхождение, проблема иносказательности, поэтика, стиль). 

33.


 

Сказка. Определение жанра и его разновидностей. Происхождение волшебной сказки. 

34.

 

Сказка.  Определение  жанра  и  его  разновидностей.  Поэтика  волшебной  сказки. 



Персонажи волшебной сказки. 

35.


 

Сказка.  Определение  жанра  и  его  разновидностей.  Социально-бытовая  сказка 

(происхождение,  виды  бытовых  сказок,  их  темы,  образы,  связь  бытовых  сказок  с 

волшебными, поэтика, стиль). 

36.

 

Устная  несказочная  проза.  Основные  отличия  жанров  несказочной  прозы  от  сказки. 



Классификация  жанров  несказочной  прозы.  Предания  (определение  жанра, 

классификация преданий, темы и образы, художественное своеобразие). 

37.

 

Устная несказочная проза. Бывальщины (определение жанра, отличие бывальщины от 



предания, элементы художественного творчества). Былички (виды, темы, стиль). 

38.


 

Былины.  Определение  жанра.  Проблемы  происхождения  былин.  Периодизация 

истории эпоса. Былины мифологического периода. 

39.


 

Былины.  Определение  жанра.  Проблемы  происхождения  былин.  Былины  и 

историческая действительность. Киевский период в истории былин. Первый и второй 

циклы  Киевских  былин.  Формирование  единого  Киевского  цикла  былин.  Основные 

темы, идеи и образы Киевского цикла. 

40.


 

Былина.  Определение  жанра.  Проблемы  происхождения  былин.  Новгородские 

былины. 

41.


 

Поэтика былины 



42.

 

Исторические  песни.  Проблемы  определения  жанра.  Историческая  песня  и  другие 



жанры. Исторические песни XIII — XV веков. 

43.


 

Исторические  песни.  Определение  жанра.  Исторические  песни  XVI  —  XVII  веков. 

Основные тенденции эволюции исторической песни в XVIII — XIX вв. 

44.


 

Балладные  песни.  Определение  жанра.  Происхождение.  Основные  темы  и  образы. 

Историческая эволюция балладной песни. Поэтика. 

45.


 

Духовные стихи. 

46.

 

Традиционная  внеобрядовая  лирическая  песня.  Жанровое  своеобразие,  различные 



типы классификации. Темы и образы. 

47.


 

Поэтика лирической песни. 

48.

 

Общие особенности русской народной драмы. Виды и формы драматического действа. 



Драмы “Лодка”, “Царь Максимилиан”, их содержание и художественное своеобразие. 

49.


 

Общие особенности русской народной драмы. Виды и формы драматического действа. 

Кукольный театр. 

50.


 

Детский фольклор. 

51.

 

Позднетрадиционный  фольклор.  Общая  характеристика.  Судьбы  традиционных 



жанров в ХIХ веке. Рабочий фольклор. 

52.


 

Частушка. Определение жанра, происхождение, классификация, поэтика.  

53.

 

Судьбы традиционных жанров в ХХ веке. Фольклор Великой Отечественной войны.  



54.

 

Академические  направления  в  русской  фольклористике  (мифологическая  школа, 



школа заимствований, историческая школа, теория самозарождения сюжетов). 

 

ТЕКСТЫ, КОТОРЫЕ СЛЕДУЕТ ВЫУЧИТЬ НАИЗУСТЬ: 



Отрывок из былины. 

Баллада. 

Историческая песня. 

Обрядовая песня. 

Лирическая песня. 

5-10 частушек. 

 

Пример: 

3.5. КОЛЛОКВИУМ 


3.5.1. Критерии формирования оценок. 

Коллоквиум осуществляется в письменной форме в виде анализа эпизода 

художественного произведения по темам лекционных и практических занятий. Цель 

коллоквиума заключается в более глубоком знакомстве с некоторыми ключевыми 

вопросами соответствующего раздела изучаемой дисциплины и содержанием 

художественных произведений изучаемого периода; в развитии навыков анализа 

художественного текста; развитии общекультурных и профессиональных компетенций 

курса. 



Критерии оценки: 

5 баллов – студент четко, развернуто и аргументировано анализирует эпизод, не допуская 

ошибок; 

1-4 балла – студент не владеет в полном объёме информацией и не может дать четкий, 

развернутый и аргументированный анализ эпизод; допускает ошибки. 

Максимальное количество баллов за колоквиум – 5 баллов. 

 

1.

 

Фонд типовых заданий коллоквиума (проводится на основе тестов, 

призванных выявить уровень зания художественных текстов) 

Примеры: 

Тест 1 

Выберите правильный вариант ответа. 



Вопрос: 

В каком варианте ответа перечислены былины Новгородского цикла? 



Ответы: 

1 вариант 

«Женитьба Добрыни» 

«Соловей Будимирович» 

 

2 вариант 



«Вольга и Микула» 

«Дунай и Настасья –королевишна» 

 

3 вариант 



«Садко» 

«Василий Буслаев» 

 

Тест 2 

Выберите правильный вариант ответа. 

Вопрос: 

Какие из названных ниже жанров относятся к детскому фольклору? 



Ответы: 

1.Вьюнишные песни 

2.Хороводные песни 

3.Прибаутки 

4.Заговоры 

5.Причитания 

 

Тест 3 

Выберите правильный вариант ответа. 



Вопрос: 

Какие из названных ниже произведений  являются сказками о животных? 



Ответы: 

1.Царевна-лягушка. 

2.Кот на воеводстве 

3.Сивка – Бурка 

4. Гуси-лебеди. 

 

Тест 4 

Выберите правильный вариант ответа. 

Вопрос: 

Выберите  жанр, приуроченный к свадебному обряду. 



Варианты ответа: 

1. Хороводные песни 

2. Колядки 

3. Заговор 



4. Приговоры дружки 

5. Былички 

6. Потешки 

Правильный ответ: 4. Приговоры дружки 

 

 



Тест 5 

Выберите правильный вариант ответа. 



Вопрос: 

 

Какие из перечисленных ниже былинных героев обозначаются как «старшие богатыри»: 



Варианты ответа: 

1 вариант 

Вольга (Волх Всеславьевич), Святогор, Микула Селянинович. 

2 вариант 

Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович. 

3 вариант 

Садко 

Дюк Степанович, Соловей Будимирович. 



Правильный ответ: 1 вариант: Вольга (Волх Всеславьевич), Святогор, Микула 

Селянинович 

 

Тест 6 

Выберите правильный вариант ответа. 



Вопрос: 

Укажите жанры, относящиеся к зимней обрядовой поэзии: 



Варианты ответа: 

1 вариант 

вьюнишные песни, 

жнивные песни, 

заклички 


 

2 вариант 

коляда, 

виноградье, подблюдные песни 

3 вариант 

русальные песни, 

троицкие песни, масленичные песни 

 

 

Правильный ответ: 2 вариант: коляда, виноградье, подблюдные песни. 

 

 



Тест 7 

Выберите правильный вариант ответа. 



Вопрос: 

Произведения, относящиеся к жанру баллады: 



Варианты ответа: 

 

1 вариант 



«Щелкан Дюдентьевич», 

«Авдотья Рязаночка» 

2 вариант 

«Не шуми ты, мать, зеленая дубравушка», 

«Степь Моздокская» 

3 вариант 

«Князь Роман жену терял», 

«Дмитрий и Домна» 



Правильный ответ: 3 вариант: «Князь Роман жену терял», «Дмитрий и Домна». 

 

Тест 8 

Выберите правильный вариант ответа. 


Вопрос: 

Какой из названных ниже жанров обозначается термином «вертеп»? 



Варианты ответа: 

1. Устный рассказ о событиях истории прошлого 

2. Кукольный театр, в котором главным героем является Петрушка 

3. Кукольный театр, в котором разыгрываются сцены из Священного писания 

4. Один из масленичных обрядов 

Правильный ответ: 3. Кукольный театр, в котором разыгрываются сцены из Священного 

писания. 

 

Тест 9 

Выберите правильный вариант ответа. 



Вопрос: 

Какое из описанных явлений определяется термином «анимизм»? 



Варианты ответа: 

1. Вера в существование духов, в  одушевленность живой и неживой природы, в 

реинкарнацию. 

2. Уподобление человеку животных, растений и других природных явлений. 

3. Вера в то, что люди данного племени произошли от растения или животного –

первопредка. 



Правильный ответ: 1. Вера в существование духов, в  одушевленность живой и неживой 

природы, в реинкарнацию. 

 

Тест 10 

Выберите правильный вариант ответа. 



Вопрос: 

К какому жанру относится приведенный ниже текст? 

 

А дай бог тому,  



Кто в этом дому ! 

Ему рожь густа, 

Рожь ужиниста! 


Ему с колосу осьмина, 

Из зерна ему коврига, Из полузерна – пирог. 



 

Варианты ответа: 

1. Заговор. 

2. Частушка. 

3. Колядка. 

4. Закличка. 

Правильный ответ: 3. Колядка. 

Федеральное  государственное автономное образовательное учреждение  

высшего профессионального образования  

«Волгоградский государственный университет» 

Институт филологии и межкультурной коммуникации 

 

УТВЕРЖДЕНО 

Учебно-методическим советом 

Протокол № ____ от 

«____» ________________ 2013 г. 

УТВЕРЖДАЮ 

Директор института 

___________  

«____» ________________ 2013 г. 

 

 



 

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 

 

по дисциплине 



 

Русское устное народно творчество 

 

Для обучающихся по образовательной программе подготовки бакалавров 



45.03.01 - Филология 

 

Профиль подготовки: Отечественная филология 



 

 

 

Составитель ФОС — к.ф.н., доцент Ковалева Ю.Н. 

 

 

Фонд оценочных средств рекомендован на заседании кафедры «____»________2013 г. 



протокол № _____ 

 

 



Зав. кафедрой О.А. Прохватилова 

 

 



 

 


Волгоград 2013  

 

РАЗДЕЛ I. ПОКАЗАТЕЛЬ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ 

Русское устное народно творчество 

ФГОС  


 

Цель дисциплины 

Цель 


изучения 

дисциплины 



 

уяснение 

идейно-

художественной  специфики  фольклора  как  устного  словесного 



творчества народа, а также его роли и значения в истории мировой 

культуры в целом и литературы в частности. 



Задачи 

 

 Задачи изучения дисциплины 

Студент должен знать: 

- в чем состоит своеобразие творческого процесса в фольклоре; 

- историю русского фольклора, его родов и видов; 

- значение и закономерности литературно-фольклорных связей; 

- историю науки о фольклоре. 

Студент должен уметь: 

- самостоятельно анализировать произведения фольклора

-  самостоятельно  ориентироваться  в  вопросах  теории  и  истории 

фольклора, фольклорно-литературных связей. 

 

Воспитательные задачи изучения дисциплины 



В фольклоре запечатлены народное мировоззрение, народная 

оценка прошлого и современности, эстетические взгляды народа. 

Не зная фольклора, нельзя иметь правильных представлений об 

истории, культуре, моральных ценностях своего народа. В этом и 

состоит воспитательное значение изучения курса. 

 

 

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует 



следующие 

Общекультурные и профессиональные компетенции

КОМПЕТЕНЦИИ 

Перечень 

компонентов 

Технологии 

формирования 

Форма 

оценочно

го 

средства 

Ступени уровней 

освоения 

компетенции 



ИНД

ЕКС 

ФОРМУЛИ

РОВКА 

ОПК-


 

 



 

 

 



 

Способность 

демонстриров

ать 


представлени

е об истории, 

современном 

состоянии и 

перспективах 

развития 

филологии в 

целом и ее 

конкретной 

(профильной) 

области 

Знать: историю 

русского фольклора, 

его родов и видов 

иметь правильное 

представление о 

своеобразии 

творческого процесса 

в фольклоре, о 

значении и 

закономерностях 

литературно-

фольклорных связей. 

 

Уметь: 

 

Лекции, 



практические 

занятия, самост. 

работа 

 

 



 

 

Идз 



К/р 

К 

Реф 



Экз 

 

 



 

Пороговый 

уровень 

Знание основ 

теории и истории 

фольклора, 

хорошее знание 

наиболее 

значительных 

фольклорных 

текстов и научных 

трудов, умение 

правильно 

использовать 

понятийный 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



ОПК-

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

Способнос



ть 

демонстри

ровать 

знание 


основных 

положений 

и 

концепций 



в области 

теории 


литератур

ы, истории 

отечествен

ной 


свободно 

оперировать 

основными 

понятиями 

фольклористики, 

фактами истории 

фольклора, 

давать 


характеристику 

процессам 

становления 

фольклорных жанров 

особенностям 

поэтики фольклорных 

произведений. 

 

 



 

 

 



 

 

 



Знать 

современные научные 

концепции, 

касающиеся истории 

культуры в целом, 

истории и теории 

фольклора, 

взаимосвязей 

литературы и 

фольклора, уметь 

применять их в 

самостоятельном 

исследовании. 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



Лекции, 

практические 

занятия, самост. 

работа 


 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

Идз 


К/р 

К 

Реф 



Экз 

 

 



 

 

аппарат, владеть 



основными 

приемами анализа. 



Повышенный 

уровень 

Умение 

приобретать новые 

знания об истории 

и теории 

фольклора, 

используя 

современные 

образовательные и  

информационные 

технологии, 

умение 

оперировать 



основными 

понятиями по 

теории и истории 

фольклора, 



владение 

приемами 

самостоятельного 

изучения 

фольклорного  

произведения . 

 

Пороговый 

уровень: 

умение 

демонстрировать 

знания основных 

культурно-

исторических 

проблем, а также 

проблем истории и 

теории фольклора 

и литературного 

процесса. 



Повышенный 

уровень: 

способность 

приобретать новые 

знания об истории 


 

 

 



 

 

 



 

 

литератур



ы 

(литератур

) и 

мировой 


литератур

ы; 


представле

ние о 


различных 

жанрах 


литературн

ых и 


фольклорн

ых текстов 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

и теории 



фольклора, 

используя 

современные 

образовательные и  

информационные 

технологии, 

способность 

самостоятельно 

исследовать 

фольклорное 

произведение. 

 

Технологии формирования: лекция, самостоятельная работа. 



Форма оценочного средства: индивидуальные задания (Идз); контрольная работа (К/р); 

коллоквиум (К), реферат (Реф); экзамен (Экз). 

 

РАЗДЕЛ II. 

3.2. Самостоятельная работа 

3.2.1. Критерии формирования оценок. 

Пример: 


Реферат 

Цель написания реферата заключается в детальном освещении одного из теоретических 

вопросов. 

Критерии оценки реферата: 

Знание и понимание теоретического материала – 2 балла: 

- студент определяет рассматриваемые понятия четко и полно, приводя соответствующие 

примеры; 

- используемые понятия строго соответствуют теме

- самостоятельность выполнения работы. 

Анализ и оценка информации – 2 балла: 

- студент способен объяснить альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему и 

прийти к сбалансированному заключению; 

- достаточный диапазон используемого информационного пространства (студент 

использует большое количество различных источников информации). 

Оформление работы – 1 балл: 

- работа отвечает основным требованиям к оформлению работ подобного рода; 

- соблюдение лексических, фразеологических, грамматических и стилистических норм 

русского литературного языка; 



-соблюдение структурных требований к реферату: титульный лист, оглавление, введение, 

главы, параграфы, заключение, список используемой литературы, при необходимости – 

приложения в форме презентации 

Максимальное количество баллов за реферат – 5 баллов. 

 

3.2.2. Типовые вопросы для подготовки рефератов 

 

36.



 

Художественное время и художественное пространство в волшебной сказке. 



37.

 

Традиции карнавала в литературном произведении (реферативное сообщение по кн. 

М.М. Бахтина «Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и 

Ренессанса». М., 1990. С. 5-69. 



38.

 

Пушкин и фольклор. 



39.

 

Фольклорные мотивы в произведениях Пушкина («Евгений Онегин», «Русалка» и др.). 



40.

 

Сказки А.С. Пушкина и фольклор. 



41.

 

Фольклорная традиция в поэме А.С. Пушкина «Полтава». 



42.

 

Гоголь и фольклор. 



43.

 

Образы нечистой силы в раннем творчестве Н.В. Гоголя. 



44.

 

Поэтика  художественного  пространства  в  «Вечерах  на  хуторе  близ  Диканьки  Н.В. 

Гоголя» и фольклор. 

45.

 

Мифопоэтические мотивы в повести Н.В. Гоголя «Страшная месть». 



46.

 

Карнавальные  мотивы  (  «веселое  время»  и  «веселое  место»  мотивы  маски, 

переодевания, превращения, мотив праздника и др.) в произведениях Н.В.Гоголя. 

47.

 

Достоевский и фольклор. 



48.

 

Мифопоэтические мотивы в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».  



49.

 

Карнавальные  мотивы  в  произведениях  Ф.М.  Достоевского  («Преступление  и 

наказание» и др.). 

50.

 

Традиции сказки, былины, христианской легенды в творчестве Н.С. Лескова. 



51.

 

Мотивы русских народных сказок в повести Н.С. Лескова «Очарованный странник». 



52.

 

Повесть  Н.С.  Лескова  «Очарованный  странник»  в  контексте  русского  богатырского 

эпоса. 

53.

 

Фольклорные традиции в произведенияхз М.А. Булгакова 



54.

 

Образы нечистой силы силы в произведениях Булгакова  



55.

 

Карнавальные мотивы  в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». 



3.3. МОДУЛЬНЫЕ РАБОТЫ 

3.3.1. Критерии формирования оценок. 

Модульная контрольная работа призвана проверить усвоение студентами логически 

структурированной учебной информации. 

Критерии оценки: 

Каждая модульная контрольная работа состоит из списка проблемных вопросов, 

требующих развернутых ответов, и практического задания, связанного с анализом эпизода 

художественного произведения. 

За развернутый ответ на два из предложенного списка вопросов и верно выполненное 

практическое задание начисляется по 5 баллов. Ответив правильно на 2 вопроса и 

правильно выполнив практическое задание, студент получает 15 баллов. 



3.3.2. Типовые контрольно-измерительные материалы по модулям 

Пример: 

Контрольная работа №1(первый модуль) 

 




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет