Келісілді
«Қазақ тілі мен әдебиеті» ӘБ жетекшісі
|
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Парасат пайымы
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
А.Кемелбаева «Шашты» әңгімесінің жанрлық ерекшелігі мен композициясы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
Түсіну және жауап беру
10.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсіну;
|
Сабақ мақсаттары
|
Шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идесын тану
|
Бағалау критерийлері
| |
Құндылықтарды дарыту
|
- Қазақстандық патриотизм және әлемдік азаматтық;
- жаңашылдық;
- ғылыми ілгерілеушілікке қызығу;
- ұлттық рухани жаңғыру
|
Пәнаралық байланыстар
|
этнография, тарих
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интербелсенді тақта арқылы тапсырмалармен танысады.
|
Бастапқы білім
|
Айгүл Кемелбаеваның шығармасымен алғашқы рет танысып отыр
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу;
Сабақ тақырыбы, ОМ, сабақ мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.
|
|
Сабақтың ортасы
10 мин
10 мин
5 мин
5 мин
5 мин
|
1-тапсырма.
«Теориялық түсінік»
Композиция деген не? Әдеби тек пен түр.
Дидактикалық материалдардағы ақпаратты оқып, конспектілейді, маңызды тұстарын түртіп алады.
«Шашты» әңгімесінде қандай тақырып қозғалды?
|
Шығарманың идеясы қандай?
|
2-тапсырма.
Әңгімені құрылымдық кезеңдерге бөлу
Композициясы
|
Осы кезеңде танылған идея
|
Идеяны танытуда қолданылған авторлық тәсілдеме(Фабула)
|
Шығарманың басы
|
|
|
Шығарманың байланысы
|
|
|
Шығарманың дамуы
|
|
|
Шығарманың шиеленісі
|
|
|
Шарықтау шегі
|
|
|
Шығарманың шешімі
|
|
|
Эпилог. Пролог.
3-тапсырма. Сюжеттік кестеге сүйене отырып, оқиғалар күнделігін толтыру.
4- тапсырма.
Талқылау сұрақтарына жауап беріп, көршіңізбен диалог құрыңыз.
Талқылау сұрақтары
Әңгіменің негізгі идесы қандай деп санайсың?
Әңгімені кімдерге оқуды міндеттеп ұсынар едің? Неге?
Әңгіменің бұлай аталу себебі неде деп ойлайсың?
Әңгіменің қай бөлігі саған ерекше әсер етті? Неліктен?
Бағалау
Оқушылар дескрипторлар негізінде бірін –бірі бағалайды.
Дескриптор:
Шығарманың композициялық құрылымын талдайды,
Шығармаға жанрлық түсініктеме береді,
Шығарманың негізгі идеясын, қосалқы идеяларын айқындайды,
Идея танытудағы авторлық тәсілдеменің қоолданысын түсінеді.
|
|
Сабақтың соңы
3 мин
|
Кері байланыс «Блоб ағашы»
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
