Сабақ тақырыбы:
Ауа райы және метерологиялық элементтер
|
Мектеп:
|
Уақыты:
|
Мұғалімнің аты – жөні:
|
Сынып: 7
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың мақсаты:
|
«Ауа райы» ұғымын түсіндіру.
Жекелеген метеорологиялық элементтерді сипаттау
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Білу және түсіну,
Қолдану және талдау
|
Бағалау критерийлері
|
Ауа-райы ұғымы мен оны құрайтын элементтерді біледі.
Жекелеген элементтердің өлшеу жолдарын құралдарын қолдана отырып, көрсете алады, өз жұмыстарына талдау жасай алады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәндік лексика және терминология Оқушылар: мәтінді оқи отырып метеорологиялық элементтерді (қысым, бұлттылық, температура, жел, жауын- шашын, ылғалдылық) сипаттайды және маңыздылығын түсіндіреді, (айтылым және жазылым дағдылары)
Несімен ерекшеленеді..?
Терминді түсіндіріңіз...
ауа-райы, дегеніміз - ….
|
Құндылықтарды дарыту
|
Танымдық бағыт - таным мәдениеті, интеллект, білім, ақыл-ой мәдениеті, шығармашылық, дүниетаным, ғылым, сындарлы ойлау білу, сананы жетілдіру, өз-өзіне баға беру;
Әлемдік бағыт – азаматтық, толеранттылық, басқа адамның құқықтарын құрметтеу, өзге ұлттармен ынтымақтастық, полимәдениеттілік, тілдің үштұғырлығы, ұлттаралық қарым-қатынас, т.б.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Жаратылыстану, физика, математика, химия, экология
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интербелсенді тақта, интернеттен бейнефильм.
|
Алдыңғы білім
|
Оқушылар «Ғылымға кіріспе» пәнінен алған білімді қолданады: ауа-райы мен климат туралы бастапқы білімдері болуы тиіс.
|
Жоспар
|
Сабақ кезеңдері
|
Жоспарланған іс - әрекеттер
|
Деректер
|
Сабақтың басы
|
I. Ұйымдастыру сәті.
Амандасу, оқу құралдарын тексеріп түгендеу.
Сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыружәне тақырыпқа шағу мақсатында «Ормандағы Нөсер» жаттығуы арқылы тақырыпқа шығу.
-Бұл жаттығу сіздерге тақырып туралы қанда ой шақырады?
-бүгінгі ауа райы қандай?
Бүгінгі тақырып қандай болады деп ойлайсыздар?
|
|
Сабақтың ортасы
|
Қызығушылықты ояту
Мұғалім оқушыларға ауа-райы ұғымын түсіну үшін видео көруді ұсынады, видео көрген соң анықтамалар жасалынады.
Олай болса, бүгінгі тақырып не туралы деп ойлайсыңдар және алдарыңа қандай мақсат қоясыңдар? Оқушылар сабақтың тақырыбын және мақсатын анықтап,талдайды.Сабақтағы видеодан көргендерін сипаттап талқыға сала алады. Бағалау критерийлері оқылады.
Мағананы ажырату:
Жекелей жұмыс.
Кластер жасалынады.
Ауа райы элементтері ....
Ауа райы құбылыстары ....
Кластер жасай отырып,ауа-райы элементтері және ауа-райы құбылыстарының мағынасын ажырата алады.талқылайды.
Метеорологиялық элементтерді (қысым, бұлттылық, температура, жел, жауын- шашын, ылғалдылық) сипаттайды, маңыздылығын түсіндіреді.
/видео көрсетіледі/
Видео көрген соң сұрақтар қойылады:
-Сіздер видеодан не көрдіңіздер?
-Ауа- райы дегенді қалай түсінесіздер?
Әр оқушы мақсаттарын жазады. /дәптерге/
Оқушылардың іс-әркеті.
1-тапсырма. Жеке жұмыс.
Суретте N қаласының климатограммасы берілген.
Төмендегі тапсырмаларды орындаңыз
1. Ауа температурасының жылдық орташа темпертурасын есептеңіз.
........................................................
2. Жылдық жауын-шашын мөлшерін есептеңіз
...................................................................................................................................................
Бағалау критерийі
|
р/с
|
Дескрипторлар
|
+ / –
|
Климат
ограмманы оқиды
|
1
|
Жылдық температура амплитудасын есептейді
|
|
2
|
Жылдық жауын-шашын мөлшерін дұрыс есептейді
|
|
3
|
Климат түрін анықтайды
|
|
2- тапсырма: Жел өрнегін салу. Жеке жұмыс
Кестеде N қаласындағы желге қатысты мәліметтер берілген. Жел өрнегін тұрғызыңыз.
Жел өрнегін тұрғызу алгоритмі (реті).
Көкжиектің негізгі 8 бағытын сызыңыз
Масштабы: «1 клетка – 1күн»
Әр көкжиек сызығы бойында күндер санын нүкте түрінде белгілеңіз
Желдердің күндік санын есептеп шығарыңыз.
Бағалау критерийі
|
р/с
|
Дескрипторлар
|
+/ –
|
Жел өрнегін сызады және оқиды
|
1
|
Көкжиек тұстарын сызады
|
|
2
|
Масштабты таңдайды
|
|
3
|
Күндер санын белгілейді
|
|
4
|
Штиль санын көрсетеді
|
|
5
|
Жел өрнегін салады
|
|
6
|
Қорытынды жасайды
|
|
|
https://twig-bilim.kz/film/glossary/weather-5422/
Атлас . Мәтінмен жұмыс
https://www.gismeteo.ru/diary/5164/2015/10/
Интербел-сенді тақта
Таратпа материалы
|
Соңы 5 мин
|
Рефлекция. « Бесбармақ әдісі».
Үй тапсырмасы: Шартты белгілерді сақтай отырып «Ауа райы күнделігін» толтырып келу.
|
Стикер, смайликтер
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Оқушыларға бағалау парағы таратылады. Жеке және жұптық жұмыс жасау кезінде оқушылардың қабілеттері ескерілді.
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Оқушылардың білу және түсіну дағдыларын қалыптастыру үшін атласты пайдалану ұсынылады.Сабақтың маңызды ұғымдарын дәптерге жазып отырады.
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ-мен жұмыс жасау сабақта презентация көрсету кезінде қолданылды.
|
Ауа райы элементтеріне ... мыналар жатады
|
Қалыптастырушы бағалау арқылы
|
АКТ- мен жұмыс жасау кезінде қауіпсіздік техникасын сақтау.
|
Сабақ бойынша рефлексия
|
Оқушылар оқу мақсаттарын орындауда алдыңғы курстан алған білімдері негізінде,білім мен түсінік дағдысын қолдану дағдысыменжақсы байланыстыра білді.Дегенмен кей оқушылар есептер шығаруда баяуырақ қимылдады,бірақ есептер толық орындалды.Оқушылар жеке жұмыс кезінде және жұптық жұмыс кезінде өзара сыйластықты сақтай отырып бірін-бірі тыңдай отырып, бірін-бірі толықтырып отырды.Сабақта ынтымақтастық атмосферасы жақсы сақталды.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
|
