Білім беру ұйымының атауы
|
Қызылащы ОМ
|
Пәні:
|
Биология
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Тумабекова А.А
|
Күні:
|
7.11.2023 ж
|
Сынып:
|
8 сынып
|
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Иммунитет
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
8.1.3.3.лейкоциттердің түрлі типтерінің қызметтерін сипаттау.
|
Сабақтың мақсаты
|
лейкоциттердің түрлі типтерінің қызметтерін сипаттайды
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//
уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Жағымды психологиялық ахуал туғызу. Шаттық шеңберінне тұрып бір-біріне тілек білдіреді.
Шағын топтарға топтастыру. Қанжасушалары бойынша топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру. «Қан жасушалары» тақырыбы бойынша білімін анықтау.
Тапсырма 1. Оқылған фактіге сәйкес ортаға шығыңыз.
Қолданылатын әдіс-тәсіл: «Адасқан сандар».
Ұйымдастыру формасы: ұжымдық, жеке.
ҚБ: өзін –өзі бағалау.
Дескрипторлар:
- Эритроциттердің қызметін біледі
- Лейкоциттердің қызметін айта алады
- Қан плазмасының маңызын түсінеді.
- Қанның құрылымын біледі.
|
Эритроциттердің қызметін біледі
Лейкоциттердің қызметін айта алады
Қан плазмасының маңызын түсінеді.
Қанның құрылымын біледі
|
Өзін –өзі бағалау.
|
Төрт түсті: қызыл, жасыл, сары, көк ленталар
Слайд 1
|
Сабақтың ортасы
|
Берілген суреттерге қарай отырып оқушылар жаңа сабақтың тақырыбын және мақсатын анықтайды
Тапсырма 2.
«Иммунитет» тақырыбын «Инсерт » әдісін қолдана отырып оқыңыз.
Қолданылатын әдіс-тәсіл: «Джигсо»
Ұйымдастыру формасы: топтық, жеке.
Дескрипторлар:
Мәтінді түсініп оқиды.
Оқыған мәтіннен негізгі ақпаратты бөліп ала алады
Алған білімін тиянақты оймен жеткізе біледі.
Тапсырма 3.
Кітаптағы мәтінді пайдалана отырып гуморальдық және жасушалық иммунитетің ерекшелігін салыстырыңыз. Ол бойынша өнім жасаңыз, оны қорғаңыз.
Қолданылатын әдіс-тәсіл: «Т» кестесі, «Галлерея»
Дескрипторлар:
Иммунитет түрлерінің ерекшелігін салыстыра алады.
Гуморальдық және жасушалық иммунитетің ерекшелігін көрсете біледі.
Жасаған өнімді қорғай алады.
4 тапсырма Топтық жұмыс. Қолданылатын әдіс-тәсіл: «Пазл».
Берілген үзбеқағазды пайдалана отырып лейкоциттердің пайда болу орыны және қызметін сәйкесінше тауып орналастырыңыз.
Дескрипторлар:
Лейкоциттердің түрлерін біледі.
Лейкоциттердің типтерін және қызметін айта алады.
Лейкоциттердің типтерін және қызметін пазыл арқылы сәйкестігін көрсете алады.
|
Мәтінді түсініп оқиды.
Оқыған мәтіннен негізгі ақпаратты бөліп ала алады
Алған білімін тиянақты оймен жеткізе біледі.
Иммунитет түрлерінің ерекшелігін салыстыра алады.
Гуморальдық және жасушалық иммунитетің ерекшелігін көрсете біледі.
Жасаған өнімді қорғай алады.
Лейкоциттердің түрлерін біледі.
Лейкоциттердің типтерін және қызметін айта алады.
Лейкоциттердің типтерін және қызметін пазыл арқылы сәйкестігін көрсете алады.
|
ҚБ 3 балл
Мәтінді түсініп оқиды- 1
Оқыған мәтіннен негізгі ақпаратты бөліп ала алады -1
Алған білімін тиянақты оймен жеткізе біледі-1
ҚБ 3 балл
Иммунитет түрлерінің ерекшелігін салыстыра алады-1б
Гуморальдық және жасушалық иммунитетің ерекшелігін көрсете біледі-1б
Жасаған өнімді қорғай алады-1 б
ҚБ 4балл Лейкоциттердің түрлерін біледі-1б
Лейкоциттердің типтерін және қызметін айта алады-1б
Лейкоциттердің типтерін және қызметін пазыл арқылы сәйкестігін көрсете алады-2б
|
Мәтін, стикерлер, түрлі-түсті маркерлер, А-3 қағазы.
Планшет және үзбеқағаздар
|
Сабақтың соңы
|
Тапсырма 5.
Берілген кесте бойынша дұрыс жауапты «+» белгісімен белгілеңіз. Жауап жазып болған соң «+» жауаптарын сызықтар арқылы бір-бірне қосыңыз.
Қолданылатын әдіс-тәсіл: «Ия,жоқ»
Бағалау: «Қисық сызық» тәсілі арқылы.
Ұйымдастыру формасы:жеке
Кері байланыс: «Плюс, минус, қызықты»
«Плюс» - оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы айтады.
«Минус» - “қолымнан келмей жатыр” немесе “ түсініксіз болып тұр ” деген ойларын айтады.
«Қызықты»- деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны айтады.
Үй жұмысы: Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып иммундық жүйе аурулары туралы ақпарат жазып келу.
|
Берілген кестені толтыралды
Кері байланыс береді
|
|
Дәптерге орындалады.
|
