«Словосочетание»

1. 

Повторить и обобщить материал по теме    

«Словосочетание». 

2. 

Подвести учащихся к пониманию термина 

"односоставное" предложение. 

3. 

Научить различать двусоставные предложения от 

односоставных. 

4. 

Способствовать развитию познавательного интереса 

учащихся. 

5. 

Научить овладевать нормами построения и 

употребления односоставных предложений в собственной 

речи. 

 

а) «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык. 

Обращайтесь почтительно с этим 

могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии 

совершать чудеса!» 

 

Посмотрите на высказывание, написанное на доске. Почему 

именно эти слова я записала как эпиграф? 

 - Что такое словосочетание? 

- Какие виды словосочетаний по наличию главного  слова вы 

знаете? /глагольные, именные, наречные. 

- Какие виды связи в словосочетании вы знаете?  -Какие 

способы подчинительной связи вы знаете?  

 

б) Задание по высказыванию: Выпишите словосочетания со 

следующими видами связи: 1) согласование, 2) управление, 

3) примыкание. 

 

в)Пользуясь схемой, вспомним, какие бывают предложения 

по указанным признакам: 

   - по цели высказывания; 

   - по интонации; 

   - по числу грамматических основ; 

   - по наличию второстепенных членов; 

   - по составу; 

   - осложнённости  

1. Я лежу, и огненные птицы кружатся подолгу надо мной (Л. 

Романов). 2. Попахни, черёмушка, родимой сторонушкой, 

лежалой соломушкой, шершавой коровушкой, метеною 

улочкой, осевшим крылечком, прошедшим и будущим 

теплом человеческим (О. Фокина). 

 

 

•

каким бы ни было предложение по цели высказывания, по 

интонации, по числу грамматических основ, наличию 

второстепенных членов или осложнённости, обязательным 

элементом его строения является грамматическая основа. 

В ней сосредоточены грамматические значения 

предложения, отличающие его от любого другого 

сочетания слов. 

Какие виды предложений по наличию главных членов вы 

встретили в данных предложениях?  

 

 

а)Для того чтобы проверить, как вы поняли тему урока, перед 

вами сейчас появятся три вида работ. 

I. 

Определите, простое предложение или сложное: 

а) простое; 

б) сложное 

      1.    Брат отказался от моей помощи и хотел все сделать сам. 

      2.  Звезды смотрят с высоты, и льется таинственный свет. 

      3.  Облетают с яблонь листья, сухо шепчутся с травой. 

      4.  Сыпучий снег летит на плечи, над головою сучья гнутся. 

      5.  Из дома регулярно приходили письма, и мы были     

спокойны. 

      6.  Жилище мое обросло случайными, но интересными 

вещами. 

      7.  В воздухе чувствуется запах вёсны, и в школах готовятся к 

экзаменам. 

      8.  Он выдержал экзамен и был принят в институт. 

      9.  Здесь был густой лес и темный лес. 

     10. Ночь подобралась незаметно, окутав землю темной вуалью. 

 

 II. Найдите двусоставные и односоставные предложения. 

Перепишите, обозначив главные члены предложений. 

 

Вспоминае(т, ть)ся мне ранняя, погожая осень. Прохладн.. тиш..ну 

утра нарушает сытое квохтанье дроздов.    В поредевш..м саду 

далеко в..дна дорога к шалашу.    Всюду славно в..дна яблоками.    

До вечера в саду толпи(т, ть)ся народ. Темнеет.Бодро идёшь 

домой. Эхо раскати (т, ть)ся по горизонту (далеко)далеко. 

Поднялся   ветер. В одну   минуту  пламя обхватило весь 

дом.Красный дым вился над кровлею. 

П.Найдите двусоставные и односоставные предложения. 

Перепишите, обозначив главные члены предложений. 

Поднялся   ветер. В одну   минуту   пламя обхватило весь дом.. 

Красный дым вился над кровлею. Стекла тр..шали... Искры 

полетели огненной метелью.   Однажды я шёл по дороге из 

города. Веч..рело. 3 От засыхающих лист..ев пахло осен..ю. 

Поздняя осень. Грачи улетели. Ночь. Машина трогается..Долго 

блестит в темноте фонарик. Колхозники расходятся по домам.. 

 

1. На перевале караван задержался. 

2. Присаживаемся к костру. 

3. Густой туман. Изморось. 

4. Дождь гонит ветер с гор. 

5. С утра морозит. 

6. Полярники прислали в зоопарк двух медведей. 

7. К вечеру похолодало. 

 

1.   Тишина. 

2.   Мне нездоровится. 

3.   Сижу и читаю. 

4.   Лес. 

5.   Газеты доставляют по утрам.  

                Сочинение – миниатюра. 

   Опишите картину, используя  

   односоставные предложения. 

    Аллеи рек. Зеркальности озёр. 

    Хрустальный ключ. Безгласные затоны. 

    Живая сказка – страшный тёмный бор. 

    Его вершин немолкнущие звоны. 

 

Задание: найдите односоставные предложения. Определите 

их роль в поэтическом тексте. Чем же необычно это 

стихотворение? Какое значение придают стихотворению 

подлежащие? 

  Задание: какие виды предложений по наличию 

грамматических основ и по составу здесь встретились? 

      

      Старое русло Оки. Его называют Прорвой. Я люблю эти 

глухие места и каждую осень провожу здесь несколько 

недель. Устанавливаю палатку. В ней тепло и сухо. Вечером 

при свете фонаря я даже читаю, но недолго. На Прорве 

слишком много помех. 

       Осенняя ночь тянется медленно, ей нет конца. К рассвету  

лицо обжигает  лёгкий морозец. Воздух густ и прохладен. 

Пахнет травянистой свежестью. 

   Подведём итоги урока. 

   На какие же группы, по нашим наблюдениям, делятся     

предложения по строению 

грамматической основы? 

    

   Домашнее задание: п. 13 , упр 73.