№
п/п
|
Раздел/
Сквозные темы/
Юнит
|
Темы урока
|
Цели обучения.
|
Кол-во час
|
Сроки
|
Примечание
|
ІІ полугодие
|
1
|
Этика и этикет
|
Все начинается с приветствия. Я в кругу друзей.
|
Раскрыть содержание понятий: «приветствие», «традиция», «уважение». Объяснить важность приветствия как нормы этикета. Сформировать понимание того, как важно уметь правильно приветствовать других людей.
Раскрыть содержание понятий «дружба», «верность» Научить ценить дружеские отношения Научить оказывать поддержку друг другу
|
1
|
|
|
2
|
Я несу ответственность за свои действия. Учимся быть благодарными родителям.
|
Раскрыть содержание понятия «ответственность», «поступок», «проступок». Показать важность соблюдения законов государства и школы. Научить находить причинноследственные связи. Развивать навыки рефлексии. Познакомить с формами извинений.
Раскрыть содержание понятий: «мудрость», «фольклор», «родители», «благодарность». Объяснить необходимость уважительного отношения к родителям Сформировать ценностное отношение к родителям Настроить на доверительные отношения с родителями Научить замечать и ценить эмоции и чувства родителей Воспитать способность сопереживать, сочувствовать Воспитать навыки доброжелательного поведения и выражения благодарности в повседневной жизни
|
1
|
|
|
3
|
Этикет за столом. Сервировка стола. Как вести себя в общественном транспорте, в театре, кинотеатре, музее.
|
Объяснить значение: «личная гигиена», «столовые приборы», «поведение за столом». Разъяснить важность соблюдения личной гигиены. Объяснить важность соблюдения правил поведения за столом. Научить основам столового этикета
|
1
|
|
|
4
|
Гражданственность и патриотизм
|
Взаимоуважение в семье. Горжусь своей Родиной!
|
Объяснить понятия: «уважение», «идентичность», «взаимоподдержка», «самоидентичность». Формировать у обучающихся навыки позитивного взаимодействия, дружелюбного общения в семье Развивать навыки сотрудничества и взаимодействия с другими членами семьи Воспитывать у обучающихся чувства ответственности за семью, значимости семейных ценностей Развивать творческое мышление и эмоциональный интеллект
Объяснить понятия «Родина», «Дружба», «Достижения» Прививать любовь к Родине , родной земле Формировать гражданскую позицию Формировать понимание особенностей функционирования многонационального общества Развивать навыки взаимодействия, эффективного сотрудничества с другими Воспитывать обучающихся на примерах жизни и деятельности выдающихся личностей, ученых, спортсменов, деятелей культуры, прославивших Казахстан Развивать критическое и творческое мышление и эмоциональный интеллект
|
1
|
|
|
5
|
Гражданственность и патриотизм
|
Достойный гражданин своей страны.
|
Объяснить понятия «Обязанность», «Право», «Гражданин» Формировать у обучающихся представление о долге, праве, построении позитивных отношений в школьном коллективе, в сообществе. Развивать навыки взаимодействия и сотрудничества, эффективно работая с другими, помогая другим в достижении успеха Развивать чувство ответственности и потребность быть достойным гражданином своей страны Развивать креативное, творческое мышление и эмоциональный интеллект
|
1
|
|
|
6
|
Разные взгляды, но единая нация.
|
Объяснить понятия: «Равенство», «Многообразие», «Единая нация» Воспитывать уважение к истории и культуре казахского народа и культурам других народов Воспитывать и развивать у обучающихся чувства сплоченности, ответственности Развивать навыки сотрудничества, эффективно работая с другими, помогая другим в достижении успеха Формировать навык по обеспечению позитивных дружественных отношений между представителями разных народов Развивать креативное и творческое мышление и эмоциональный интеллект
|
1
|
|
|
7
|
Медиаграмотность и
финансовая грамотность
|
Что такое социальные сети.
Мой аккаунт в социальных сетях.
|
Объяснить понятия: «медиапространство», «медиаграмотность», «социальная сеть», «личная информация», «цензура в социальных сетях», «безопасность в социальных сетях». Формировать у учащегося комплексное понимание того, что такое медиапространство и медиаграмотность, какие бывают социальные сети, как обезопасить себя и как правильно и грамотно использовать социальные сети. Развивать навыки безопасного (экологичного) пользования социальными сетями. Воспитывать культуру медиаграмотности. Развивать творческое мышление при использовании медиапространства. Развивать эмоциональный интеллект при использовании медиапространства.
Объяснить понятия: «аккаунт в социальных сетях», «профайл в социальных сетях», «друзья в социальных сетях», «общение в социальных сетях», «посты в социальных сетях». Формировать у учащегося понимание того, как вести собственный аккаунт в социальной сети, какая информация допустима в профайле, как заводить друзей в социальной сети, как обезопасить себя в социальной сети. Развивать навыки ведения собственного аккаунта в социальных сетях. Воспитывать культуру медиаграмотности. Развивать творческое мышление при использовании социальных сетей. Развивать эмоциональный интеллект при использовании социальных сетей.
|
1
|
|
|
8
|
Как появились первые деньги и их функции.
|
Объяснить понятия: «натуральное хозяйство», «номинал», «гравюра», «денежная купюра». Формировать у учащегося комплексное понимание причин возникновения денег, как средства хранения, обмена и накопления. Развивать навыки обмена (покупки), хранения, и накопления денежных средств в обычной жизни. Воспитывать культуру накопления денежных средств. Развивать эмоциональный интеллект.
Объяснить понятия: «функции денег», «мера стоимости», «средство платежа», «средство накопления». Формировать у учащегося понимание того, что у денег тоже есть функции. Развивать навыки грамотного (рационального) использования личных денег. Воспитывать финансовую культуру. Развивать творческое мышление и эмоциональный интеллект.
|
1
|
|
|
9
|
Медиаграмотность и
финансовая грамотность
|
Как оценивается труд человека.
|
Объяснить понятия: «деньги – результат труда», «заработная плата», «сумма сделки». Формировать у учащегося понимание, что деньги – это результат труда, что деньги, полученные без труда «не ценятся». Развивать навыки оценки собственного и чужого труда в денежном эквиваленте. Воспитывать уважение к труду и деньгам, как результату труда. Развивать творческое мышление. Развивать эмоциональный интеллект через оценку собственного и чужого труда.
|
1
|
|
|
10
|
Из чего состоят доходы и расходы семьи.
|
Объяснить понятия: «личный доход», «доходы семьи», «статьи доходов», «виды доходов семьи», «расходы», «виды расходов», «статья расхода», «общие расходы», «личные расходы». Формировать у учащегося понимание того, что все денежные средства, которые получает семья, являются результатом труда всех членов семьи. Развивать навыки дифференциации видов доходов семьи. Воспитывать уважение к труду родителей, следствием которого является доход семьи. Развивать творческое мышление и эмоциональный интеллект
|
1
|
|
|
11
|
Как управлять карманными деньгами.
|
Объяснить понятия: «карманные деньги», «непредвиденная ситуация», «личные потребности». Формировать у учащегося понимание того, из каких источников пополняются/формируются карманные деньги, какое предназначение они имеют. Развивать навыки рационального и эффективного использования карманных денег. Воспитывать культуру использования карманных денег. Развивать творческое мышление и эмоциональный интеллект.
|
1
|
|
|
12
|
Безопасность жизнедеятельности
|
Безопасный дом, двор, школа.
|
Объяснить понятия: «Безопасность», «Угроза», «Реагирование», «Профилактика» Формировать понимание существующих рисков и угроз, необходимости обезопасить себя Дать представление как правильно поступать в разных ситуациях, угрожающих его здоровью и жизни. Формировать понимание, что его личность (физически, психологически и др.) неприкосновенна. Развивать навыки безопасного поведения. Формировать потребность в распространении культуры безопасности. Развивать критическое мышление и умение принимать решение в экстремальных ситуациях и ситуации возникших угроз. Развивать эмоциональный интеллект
|
1
|
|
|
13
|
Не играй с огнем!
|
Объяснить понятия: «Чрезвычайная ситуация», «Виды пожаров» Формировать у обучающегося навыки безопасного поведения в случае угрозы пожара Развивать навыки профилактики ситуаций возникновения пожаров Развивать критическое мышление и формировать компетенции принятия решения в экстремальной ситуации Развивать эмоциональный интеллект
|
1
|
|
|
14
|
Моя безопасность в моих руках.
|
Объяснить понятия: «Безопасность», «Угрозы», «Риски» Формировать у обучающегося навыки безопасного поведения, Анализировать обстановку и предотвращать опасные ситуации Развивать критическое мышление
|
1
|
|
|
15
|
Моё здоровье зависит от меня.
|
Объяснить понятия: «Здоровый образ жизни», «Профилактика болезней» Формировать комплексное понимание здорового образа жизни Научить определять вредные привычки и знать способы преодоления Ознакомить со способами профилактики болезней Воспитывать культуру сохранения здоровья
|
1
|
|
|
16
|
Как пассажир может стать слоном в машине?
|
Объяснить понятия: «Безопасность в машине», «Подушка безопасности», «Ремень безопасности», «Правила дорожного движения» Формировать понимание того, что необходимо обеспечить безопасность водителю за рулем, пассажиру в транспорте, на дороге
|
1
|
|
|
17
|
Экологическая культура
|
Земля - наш общий дом.
|
Объяснить понятия: «Природа», «Окружающая среда», «Экология» Формировать у обучающегося понимание того, что он часть природы Развивать коммуникативные навыки Воспитывать бережное отношение к природе Развивать творческое мышление и экологическое мировоззрение
|
1
|
|
|
18
|
Мир вокруг меня.
|
Объяснить понятия: «Живая природа», «Неживая природа» Формировать у обучающегося понимание красоты Развивать навыки исследования (наблюдение) и работы в группе Воспитывать позитивное отношение к природе Развивать творческое мышление и эмоциональный интеллект
|
1
|
|
|
19
|
Наш чистый двор.
|
Раскрыть значение: «Сохранить природу», «Уважать чужой труд», «Бережное отношение». Формировать у обучающегося ответственность за последствия своих действии по отношению к окружающей среде Развивать навыки экологической практической деятельности Воспитывать бережное отношение к природе
|
1
|
|
|
20
|
Правила поведения на природе.
Безопасный отдых.
|
Объяснить понятия: «Правила поведения», «Опасность», «Вред». Формировать у обучающихся ответственное отношение к окружающей среде Развивать навыки рефлексии, самоанализа деятельности в процессе взаимодействия с природой Воспитывать ответственность за свое поведение на природе Развивать критическое мышление и эмоциональный интеллект
|
1
|
|
|
