Суммативное оценивание за раздел
«Химические элементы и соединения в организме человека»
Цель обучения
|
7.5.1.1 -понимать продукты питания как совокупность химических веществ
7.5.1.3 -знать элементы, входящие в состав организма человека (О, С, Н, N, Ca, P, K)
7.5.1.4 -объяснять процесс дыхания
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся
Определяет вещества, которыми богаты продукты питания
Описывает элементы, входящие в состав организма человека
Объясняет процесс дыхания
|
Уровень мыслительных навыков
|
Знание и понимание
Применение
Навыки высокого порядка
|
Время выполнения 20 минут
|
|
ЗАДАНИЯ. 1. Установите соответствие между веществом, продуктами питания, его содержащими и % содержанием в теле человека
1
|
Белки
|
А
|
|
I
|
0,6%
|
2
|
Жиры
|
Б
|
|
II
|
15-20 %
|
3
|
Углеводы
|
В
|
|
III
|
19%
|
ЭЛЕМЕНТЫ В ОРГАНИЗМЕ
ЧЕЛОВЕКА
a) Заполните схему
F Fe Cu I
б) Определите химический элемент по его описанию, впишите в таблицу
Участвует в образовании костной ткани, зубов, недостаток этого элемента вызывает рахит у детей
|
|
Регулирует содержание жидкости в организме, передает нервный сигнал, недостаток приводит к головной боли, слабости, плохой памяти
|
|
Является составной частью белков -переносчиков кислорода в крови, при недостатке наблюдается анемия, усталость, апатия
|
|
Часть костной ткани генетического кода, участвует в передаче энергии и функционировании клеточных мембран
|
|
а) Заполните словесную схему механизма дыхания
+ + +
б) Сравните состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха в %
Содержится во вдыхаемом воздухе, в %
|
Вещества
|
Содержится во выдыхаемом воздухе, в %
|
|
Азот
|
|
|
Кислород
|
|
|
Углекислый газ
|
|
Критерий оценивания
|
№
задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Определяет вещества, которыми богаты продукты питания
|
1
|
Устанавливает соответствие между белками, продуктами, их содержащими и % содержанием в организме
|
1
|
Устанавливает соответствие между жирами, продуктами, их содержащими и % содержанием в организме
|
1
|
Устанавливает соответствие между углеводами, продуктами, их содержащими и % содержанием в организме
|
1
|
Описывает элементы, входящие в состав организма человека
|
2а
|
Определяет первую группу элементов
|
1
|
Определяет вторую группу элементов
|
1
|
Определяет примеры элементов первой группы
|
1
|
2б
|
Определяет первый элемент по описанию
|
1
|
Определяет второй элемент по описанию
|
1
|
Определяет третий элемент по описанию
|
1
|
Определяет четвертый элемент по описанию
|
1
| |
Объясняет процесс дыхания
|
3а
|
Определяет реагенты реакции дыхания
|
1
|
Определяет продукты реакции дыхания
|
1
|
3б
|
Определяет состав вдыхаемого воздуха
|
1
|
Определяет состав выдыхаемого воздуха
|
1
|
ВСЕГО БАЛЛОВ
|
14
|
Суммативное оценивание за раздел «Геологические химические соединения»
Цель обучения
|
7.4.2.1 -понимать, что земная кора содержит много полезных химических соединений
7.4.2.2 -понимать, что некоторые минералы и полезные природные соединения относятся к рудам
7.4.2.3 -описывать процесс переработки руды для получения металла
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся
Определяет полезные химические соединения в земной коре
Определяет металлы и полезные природные соединения – руды
Описывает процесс переработки руды для получения металла
|
Уровень мыслительных навыков
|
Знание и понимание
Применение
Навыки высокого порядка
|
Время выполнения 20 минут
|
|
ЗАДАНИЯ. 1. Заполните таблицу:
Виды
горных пород
|
Характеристика
|
Примеры
|
магматические
|
|
|
осадочные
|
|
|
метаморфические
|
|
|
Распределите предложенные металлы по их нахождению в природе:
Au Al Fe Ag Cu Na K
Рассмотрите фото и ответьте на вопросы
а) Какой из этапов получения металла из руды
показан на фото?
_______________________________________________
б) Какие этапы предшествуют данному этапу?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Объясните, по какой причине века в истории имели название «бронзовый», «золотой», «медный», «железный»?
Изделия «бронзового» века
Критерий оценивания
|
№
задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
| |
Определяет полезные химические соединения в земной коре
|
1
|
Описывает и приводит примеры магматических пород
|
1
|
Описывает и приводит примеры осадочных пород
|
1
|
Описывает и приводит примеры метаморфических пород
|
1
|
Определяет металлы и полезные природные соединения – руды
|
2
|
Определяет металлы, встречающиеся в самородном состоянии
|
1
|
Определяет металлы, встречающиеся в виде руды
|
1
| |
Описывает процесс переработки руды для получения металла
|
3а
3б
|
Определяет этап получения руды по фото
|
1
|
Записывает один предшествующий этап
|
1
|
Записывает два предшествующих этапа
|
1
|
4
|
Дает краткий ответ на поставленный вопрос
|
1
|
Дает полный ответ на поставленный вопрос
|
1
|
ВСЕГО БАЛЛОВ
|
10
|
Достарыңызбен бөлісу: |
