Адамгершілік тәрбиесі бұл-Моральдік қасиеттер,
адамгершілік мінез сипаттары, жұріс
-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі
|
А.С.Макаренко оқушылар ұжымы дамуының
неше кезеңін бөліп көрсетті-3
|
Ағза мүшелерінің тез жетілуі мен баланың есеюі
-Акселерация
|
Адам санасының ерекше айрықша формасы -
Дүниетаным
|
Адам санасының ерекше айрықша формасы
-Дүниетаным
|
Адамды өмірге, білімге, еңбекке даярлауға деген
объективтік қажеттілік қай ғылым саласы-Педагогика
|
Ақыл-ой дамуында кемістігі бар балалармен
жұмыс істейтін арнайы педагогиканың саласы-
Олигофренопедагогика
|
Аралас сабақта-
Бірнеше дидактикалық міндеттер шешіледі
|
Ауызша тексеру,
жазбаша тексеру, практикалық жұмыстар-бақылау әдістері
|
Әлемге деген философиялық,
әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі-Ғылыми дүниетаным
|
Әлеуметтік орта жеке адамның дамуына қандай ықпал жасайтын әлеуметтік қатынас-Мінез - құлықына
|
Әңгіме, сұхбат, анкета-Сұрақ-жауап әдісі
|
Әңгімелесу, сыр бөлісу, кеңес беру-
Жеке тәрбие формалары
|
Әрбір тұлғаны жан-жақты және жарасымды етіп тәрбиелеу-
Тәрбие мақсаты
|
"Білім беру" ұғымына анықтама беріңіз-
Қоғам мүшелірінің адамгершілік, интеллектуалдық,
мәдени және дене дамуы мен кәсіби біліктілігінің
жоғары деңгейіне қол жеткізуді мақсат ететін үздіксіз тәрбиелеу мен-оқыту процесі
|
Бағалау - бұл-Белгілі бір критерийлерге сәйкес
идеялар мен фактілердің маңызы туралы
пайымдарды қалыптастыру
|
Бағалау білім алушылардың,
мұғалімдердің, мектептің, білім беру саласының даму
бағытын анықтайды және ынталандырады-
Дамытуға бағыттылық
|
Бағалау дәл және сенімді ақпаратты ұсынады. Қолданылатын критерийлердің, құралдардың оқу мақсаттарына жетуге, күтілетін нәтижелерді бағалайтынына сенімділік бар-
Шынайылық, сенімділік және валидтілік.
|
Бағалау критерийі-
оқушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін өлшейтін негіз, белгі
|
Бағалау критерийі-оқушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін өлшейтін негіз, белгі.
|
Бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу
жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі -Рубрика
|
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің
интерпретациясы -алынған мәліметтердің мәнін анықтау
|
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің
интерпретациясы -алынған мәліметтердің мәнін анықтау
|
Бағалау оқу бағдарламасындағы мақсаттармен,күтілген
нәтижелермен тікелей байланысты оқытудың ажырамас
бір бөлігі болып табылады-Оқыту мен бағалаудың өзара байланысуы.
|
Бағалау түсінікті, айқын ақпараттарды ұсынады, сондай-ақ
барлық оқу үдерісіне қатысушылардың қызығушылығын
жауапкершілігін арттырады-критериалды багалау
|
Бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін
қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық
жиынтық бағалау бойынша білім алушылардың жұмыстарын талқылап қарастырған үдеріс-Критериалды багалау
|
Бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін
қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық
жиынтық бағалау бойынша білім алушылардың жұмыстарын
талқылап қарастырған үдеріс-Модерация
|
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар,
«Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті-
|
