Урок русского языка в 8 классе по теме: «Виды обстоятельств»



жүктеу 103.78 Kb.
Pdf просмотр
Дата26.12.2016
өлшемі103.78 Kb.
түріУрок

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

«Верхнепокровская средняя общеобразовательная школа»

Урок русского языка в 8 классе по теме:

«Виды обстоятельств»

Подготовила:

Лопатина Валентина Ивановна, 

учитель русского языка и литературы



Цели: 

1. Формирование

 

умения


 

определять

 

обстоятельство



 

в

предложении и способы его выражения.



2. Орфографическое и пунктуационное повторение.

Ход урока

І. Оргмомент.

ІІ. 

. Синтаксическая пятиминутка.

Анализ синтаксической роли слов.

Задание: 

определите синтаксическую роль (то есть, каким членом предложения является) каждого 

слова в четверостишиях И. Бунина.

Не видно птиц. Покорно чахнет

 Лес, опустевший и больной. 

Грибы сошли, но крепко пахнет 

В оврагах сыростью грибной.

Глушь стала ниже и светлее

В кустах свалялася трава, 

И, под дождём осенним тлея, 

Чернеет тёмная листва.

Там, где сложное предложение, разбор по частям.

ІІІ. Изучение нового материала.

Прочитать § 15, обратить внимание на разряды обстоятельств; определить 

разряды обстоятельств, найденных в стихотворении.

IV.


Тренировочные упражнения.

1. Конструирование



 

предложений.

 

Добавьте


 

в

 



предложения

обстоятельства, употребив нужную часть речи:

A) (наречие,

 

обстоятельство



 

времени,


 

например,

 скоро)

 . . .

поднимется солнце.

Б)  


Мы   решили   пойти  ...   (существительное   с   предлогом,   обстоятельство   места;   инфинитив, 

обстоятельство цели, например, в парк подышать свежим воздухом).

B)

Он

 

глядел

 

на

 

меня

 ...

 

(деепричастие,



 

обстоятельство

образа действия, например, повторяя просьбу).

Г)  


Праздник   состоится  ...   (производный   предлог   +   существительное,   обстоятельство   уступки, 

например, несмотря ни на что).

Д) (существительное с предлогом, обстоятельство причины, например, 

из-за 

плохой погоды) . . .  полёт отменили.

Е) 


Он всегда умел работать ... (фразеологический оборот, обстоятельство образа действия, например, 

не покладая рук).

2.

Упр. 98 устно, найти обстоятельства.

3.

Выборочный диктант.

Задание: 

запишите только те слова, которые являются обстоятельством. 

- Сделайте вывод о том, чем могут быть выражены обстоятельства.

Ты опять со мной, подруга осень,

 Но сквозь сеть нагих твоих ветвей

 Никогда бледней не стыла просинь, 

И снегов не помню я белей.

 До конца всё видеть, цепенея... 

О, как этот воздух странно нов... 

Знаешь, что... Я думал, что больнее 

Увидать пустыми тайны слов.

4.

Исследование синтаксического материала.



 Задание: 

определите синтаксическую роль инфинитива.

Предложения или записаны на доске, или диктуются.

A)

Читать



 

 

 детективы - любимое занятие многих. Б) Мама научила меня слушать других.

B)

Он пришёл познакомиться с моими друзьямиГ) Моё увлечение - играть 



в волейбол.

Д) Скоро осенний лес начнёт сбрасывать листву. Е) Я к  нему обратился с просьбой верить мне.

V.

Закрепление изученного.

Тестовое задание: выберите правильный ответ (на листах раздаточного материала).'

1.Найдите предложение с обстоятельством времени.

A)

Мы очень устали. 

Б) Кругом кричали коростели.

B)

Вчера я приехал в Тамбов. Г) Он изменился до 



неузнаваемости.

2. В этом предложении есть обстоятельство цели.



A) Душно стало в сакле, и я вышел на воздух освежиться.

Б) 


Слон-живописец написал пейзаж,

Но раньше, чем послать его на вернисаж, Он пригласил друзей взглянуть на полотно.

B)

Сенокос запоздал из-за дождей.

Г) От мороза побелели деревья, лошади, бороды.

3.

Укажите



 

предложение,

 

в

 

котором

 

обстоятельство

 

не

обособляется.

А) 


Чайка, как парус, белеет где-то в высоте.

Б) 


Прилетев на место, гуси шумно опускаются на воду.

В) 


Опытный шахматист, сделав неудачный ход, сдался.

Г) 


Последний рисунок был выполнен учеником очень небрежно.

Д) 

Поезд шёл не останавливаясь.

Е) 


Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи.

4.В   этом   предложении   фразеологизм   употреблён   в   роли

обстоятельства.

A)

Приказчик остался с глазу на глаз с покупательницей.

Б) 

Казалось, что какие-то узы крови связывают этого босяка со Стенькой.

B)

Рассказы



 

эти

 

были

 

данью

 

моему

 

детству.

Г) Олег в тот день проснулся ни свет ни заря.



5.В   этом   предложении   правильно   определена   синтаксическая   роль 

слов.

A)

Он, думая о своём, 



попросил нас. зайти. Б) Он, думая_о_ своём, попросил  

нас зайти.

B)

Он, думая о своём, 



попросил нас зайти. 

О 

Он, думдя_о_,своём, попросил 



нас зайти.

Правильные ответы:

1

.В;     2. А, Б;      З. Г , Д ;       4. А, Г;       5. Г.



ІV. Итог.

V. Домашнее задание: § 15, упр.103 (

Подчеркнуть все обстоятельства)



Каталог: metod -> work
metod -> Урок русского языка в 11 классе Знаки препинания при сравнительном обороте
metod -> «М. А. Шолохов \"Судьба человека\". Судьба человека и судьба Родины»
metod -> Доклад на заседании педагогического совета
metod -> «бессоюзное сложное предложение»
metod -> Людмила рождественская, ирина логвина формирование навыков функционального чтения
metod -> Род имен существительных
work -> «Слабое звено»
work -> Спряжение глаголов
work -> Разработка внеклассного мероприятия «Математический квн»


Поделитесь с Вашими друзьями:


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет