Урок в контексте реализации фгос современный урок в контексте реализации фгос

Современный урок в контексте реализации ФГОС 

 

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС 

Авзалова Миляуша Ильдаровна 

учитель английского языка 

МБОУ «СОШ №119 Авиастроительного района г. Казани» 

г. Казань, Республика Татарстан 

ПЛАН–КОНСПЕКТ УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 4 

КЛАССЕ ПО УМК ENGLISH 4 КУЗОВЛЕВА В.П. 

Аннотация: в статье автор приводит практический пример плана-кон-

спекта урока по английскому языку в 4 классе с целью обобщения и системати-

зации лексико–грамматических знаний. 

Тема: «My school» 

Цель урока: обобщение и систематизация лексико–грамматических знаний 

по теме «My school». 

Задачи: 

Повторение  и  обобщение  лексического  материала  по  темам  «Time», 

«Subjects», «Days of the week», «School»; совершенствование навыков говорения, 

диалогической речи, аудирования, письма. 

Развитие способностей к соотнесению; развитие языковой догадки по ана-

логии с родным языком; развитие способности к логическому изложению и кри-

тического мышления; развитие памяти и внимания. 

Формирование познавательных и коммуникативных потребностей; форми-

рование  положительной  мотивации  к  учению;  воспитание  командного  духа  и 

чувства взаимовыручки.  

Тип урока: обобщения и систематизации знаний. 

Методы и приёмы: наглядные (демонстрация, показ), словесные (беседа, об-

суждение, поощрение), метод критического мышления Mind Map, упражнение, 

повторение, частично–поисковый метод. 

Оборудование:  интерактивная  доска,  проектор,  презентация,  УМК  Кузо-

1 

Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»

 

 

 

влева В.П. «English 4», цветные карточки для самооценки, задания на соотнесе-

ние, шаблон диалога, творческие работы учащихся, карты–шаблоны Mind Map, 

фломастеры. 

Таблица 1 

Этапы 

урока и формируемые 

УУД 

Деятельность учителя 

Деятельность учащихся 

I

. Организация  

начала урока 

a)

 

приветствие 

Личностные УУД 

 

 

 

b)

 

подготовка к речевой 

деятельности 

 

 

 

Регулятивные УУД 

c)

 

постановка целей 

урока  

Регулятивные УУД 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II

. Обобщение и 

систематизация знаний 

 

a)

 

«Days of the week» 

Дни 

недели 

Познавательные УДД 

b)

 

«Subjects» 

Предметы 

 

 

 

 

Познавательные УУД 

 

 

 

 

Good morning, children! I am 

glad to see you! How are you 

today? 

Ask each other «How are 

you?» 

By the way, what date is it to-

day? 

What day of the week is it to-

day? 

What time is it now? 

 

Look at the board, please. 

What is it? 

(слайд 1) You’re right. 

What’s the number of our 

school? 

Very good, so the theme of 

our lesson is «My school». 

Do you like to go to school? 

Today we’re going to revise 

the material of the 4

th

 Unit «I 

like my school!» we’ll revise 

our previous material: days of 

the week, subjects, time, 

grammar rules, etc. 

 

Do you remember the days of 

the week? 

What are they? 

What is your favorite day of 

the week? 

 

(слайд 2) 

What subjects do you have on 

Monday? 

(слайд 2) 

 

1. Remind me all subjects 

you know. 

 

 

Good morning, teacher!  

I’m fine, brilliant, cool, etc. 

 

P1 – How are you? 

P2 – I’m OK. 

Today is the 6

th

 of March. 

 

Today is Thursday. 

 

It’s 10 o’clock. 

 

 

School/my school/our school 

 

One hundred nineteen – 119 

 

 

 

Yes, I do. /No, I don’t. 

 

 

 

 

 

Monday, Sunday, Tuesday, 

Wednesday, Thursday, Saturday … 

My favorite day of the week is … 

 

We have … on Monday. 

 

 

Maths, Russian, Tatar, English, PE, 

Art, Leterature, etc. 

My favourite subject is .. 

(слайд 3) Записывают дату и за-

полняют расписание на один 

день (любимые предметы). 

 

Description of the 

subject 

School sub-

jects 

2 

Инновационные тенденции развития системы образования 

Современный урок в контексте реализации ФГОС 

 

 

 

c)

 

«Match the subjects» 

Соотнеси предметы с 

описанием 

Регулятивные УУД 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

d)

 

«Time» 

Время 

Познавательные УДД 

 

 

 

 

2. What is your favourite sub-

ject? 

3. Think and write down the 

best timetable for one day. 

Open your notebooks and 

write down the date and 

«Class work». 

 

 

Description of 

the subject 

School 

subjects 

We sing funny 

songs. 

Art 

Numbers, fig-

ures and mathe-

matical prob-

lems. 

Infor-

mation 

Technolo-

gies 

Learning words, 

grammar rules, 

reading, trans-

lating.  

Music  

We read about 

nature, animals 

and plants. 

Literature 

We run and 

jump in the 

Gym. 

Tatar  

We read stories, 

poems. 

Maths 

Gulnas Rai-

sovna is the 

teacher of this 

subject. 

 

English 

You draw pic-

tures with 

paints, a brush 

and an eraser. 

Natural 

history 

Computer tech-

nologies. 

P E 

(

слайд 4)  

Let's revise «Time» theme. 

(слайд 6) Повторение осо-

бенностей проговаривания 

времени.  

– 

схематично 

– 

на примерах 

 

We sing funny 

songs. 

Music 

Numbers, figures 

and mathematical 

problems. 

Maths 

Learning words, 

grammar rules, 

reading, translating. 

English 

We read about na-

ture, animals and 

plants. 

Natural his-

tory 

We run and jump in 

the Gym 

P E 

We read stories, po-

ems. 

Literature 

Gulnas Raisovna is 

the teacher of this 

subject 

Tatar 

You draw pictures 

with paints, a brush 

and an eraser 

Art 

Computers technol-

ogies . 

Information 

Technolo-

gies 

(

слайд 5) – правильные ответы. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

– It’s four o’clock. 

– It’s a quarter to four. 

– It’s ten past four. 

– It’s half past three. 

 

 

 

3 

Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»

 

 

 

e)

 

Составление 

Диалога «What time is it 

now?» 

Коммуникативные УУД 

 

 

 

 

 

 

f)

 

Listening  

Аудирование  

Коммуникативные УУД 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

e) Физминутка  

Коммуникативные УУД 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III

. Развитие критиче-

ского мышления, метод 

«Mind Map». 

Коммуникативно–регуля-

тивные УУД 

 

 

 

 

 

 

 

Make up a dialogue in pairs. 

You can use an example on 

the board. 

(слайд 7)  

A: – Excuse me! 

B: – Yes. 

A: – What time is it now? 

B: – Let me see. It’s … 

A: – Oh, thank you. 

 B: – You’re welcome 

 

You’ve worked hard. It’s 

time to change the task. Open 

your Activity books on page 

41, find ex.1 (1).  

Прослушайте текст о люби-

мых предметах Джессики, 

обведите правильное время 

её расписания. 

-

 

line 15 – the task 

-

 

line 16 – the text  

What time does she have 

English on Monday? 

Образец ответа (слайд 8): 

Jessica has English at a quar-

ter to nine on Monday. 

Jessica has Music at … on 

Tuesday. 

 

Let’s have a rest. Stand up, 

everybody. 

 

Up and down, up and down, 

Which is the way to London 

town? 

Where? Where? 

Up in the air. 

Close your eyes, 

And you are there! 

 

 

You are divided into 4 

groups. I’ll give the task for 

each group. 

Group 1 – you should fill in 

your timetable. 

Group 2 – you should fill in 

your schoolbag. 

Group 3 – you should fill in 

your classroom.  

Group 4 – make up your 

school day.  

 

 

 

A: – Excuse me! 

B: – Yes. 

A: – What time is it now? 

B: – Let me see. It’s 11 o’clock.  

A: – Oh, thank you. 

 B: – You’re welcome 

 

Correct answers:  

English: 8.45, 8.45, 8.45 

Music: 10.50, 9.40 

Maths: 9.40, 9.40, 9.40, 9.40 

Art: 14.05 

 

 

Jessica has English at a quarter to 

nine on Monday. 

She has English at a quarter to nine 

on Wednesday. 

She has Music at ten to eleven on 

Tuesday. 

She has Music at twenty to ten on 

Wednesday. 

 

 

 

Up and down, up and down, 

Which is the way to London town? 

Where? Where? 

Up in the air. 

Close your eyes,  

And you are there! 

(сопровождается движениями) 

 

(слайд 9) 

 

 

Группа 1 – заполняет карту – рас-

писания. (образец высказывания 

– We have Maths, Russian, Tatar, 

Music on Monday.) 

Группа 2 – наполняет школьный 

портфель. (I have textbooks, note-

books, pens, etc. in my schoolbag.) 

Группа 3 – оснащает классную 

комнату, может дополнить ри-

сунками. (There is a board, 

teacher’s desk, chairs in our class-

room) 

4 

Инновационные тенденции развития системы образования 

Современный урок в контексте реализации ФГОС 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV

. Домашнее задание и 

инструктаж выполнения. 

 Home task 

Регулятивные УУД 

 

V

. Подведение итогов, 

оценивание, 

рефлексия. 

Регулятивные УУД 

 

In five minutes two pupils of 

each group will go out to the 

board and tell your task.  

Каждой группе дается карта 

с ключевым словом посере-

дине: расписания, заполне-

ния портфеля, классного ка-

бинета, распорядка дня.  

Учащиеся заполняют шаб-

лоны в группах. Затем вы-

ходят со своим результатом 

к доске и рассказывают (об-

разец высказывания приве-

ден в карте).  

Результат – полная картина 

школьной жизни.  

Оцените свою работу кар-

точками: 

– 

розовый – отлично 

– 

жёлтый – хорошо  

 – 

оранжевый – удовлетво-

рительно  

 

AB p.42–43 ex

. 2,3 (разга-

дать кроссворд, подставить 

предлоги, с переводом) 

(слайд 10) 

 

 

So our lesson is coming to its 

end. What have we done to-

day? 

(слайд 11) 

 

Чем мы сегодня занима-

лись? 

We have discussed your 

school subjects, timetable, 

time, school things.  

Look at the board. You study 

at the excellent school! And 

you have done all exercises 

very well. Thank you for your 

work and listen to your 

marks. 

Ребята вы получили 

оценки за вашу работу, а 

как вы в целом оцените наш 

урок сегодня? Какую 

оценку поставили бы вы 

себе?  

Выберите карточку с оцен-

кой и поднимите. 

The lesson is over. 

Группа 4 – составляет режим 

дня.  

(We go to school at half past 

seven.) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pink – excellent 

Yellow – good 

Orange – 50/50 

 

 

Записи в дневниках  

AB p.42–43 ex. 2,3 

 

 

 

 

We have read, written, presented 

our woks, etc. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивают себя сами, поднимая 

карточки. 

 

Good bye. 

 

5