В ы с ш е е о б р а з о в а н и е м. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер
Доступность и общеобразовательность
жүктеу/скачать 32,34 Mb. Pdf көрінісі
|
| Доступность и общеобразовательность.
Включаемый в учеб ный предмет материал должен быть посилен основной массе уча щихся, отвечать уровню их умственного развития и имеющемуся запасу знаний, умений и навыков. Курс информатики должен, кроме того, содержать все наиболее общезначимые, общекуль турные, общеобразовательные сведения из соответствующих раз делов науки информатики. Говоря упрощенно, можно сказать, что школьный курс ин форматики, с одной стороны, должен быть современным, отве чать все усложняющимся требованиям науки и практики, а с дру гой — быть элементарным и доступным для изучения. Совмеще ние этих двух требований как раз и является наиболее сложной методической задачей. Формирование содержания информатического образования в советской и российской школе — сложный и противоречивый процесс, который охватывает период от начала 60-х гг. прошлого столетия до настоящего времени. При этом приходится констати 71 ровать, что фактическое состояние теоретических разработок про блемы содержания информатического (кибернетического, мате матического — в разных концепциях по-разному!) образования школьников, как и отдельных экспериментальных достижений в этой области, весьма слабо коррелируют с тем фактическим со стоянием развития модели содержания школьного курса инфор матики, которая многие годы находится, достаточно медленно видоизменяясь, на вооружении практического учителя. Начнем с момента введения курса ОИВТ в среднюю школу. жүктеу/скачать 32,34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|