Начало урока
|
1. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
2. Актуализация знаний.
((Ф) Учитель предлагает посмотреть отрывок из мультфильма «Добро всегда возвращается», объяснить его смысл названия.
|
Смотрят мультфильм, рассуждают, делают вывод.
Сообщение темы и задач урока.
|
youtube.comДобро всегда возвращается.
|
Психологический настрой. Прием «Приём «Солнышко»
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала.
К)Прием «Проба пера». Учитель предлагает рассмотреть картинку, прочитать слова. Составить текст-повествование (3-5 предложений) с опорой на рисунок и ключевые слова.
Критерий: составляет словесный портрет героя литературного произведения, оценивает его поступки.
Дескриптор:
-определяет главного героя текста;
-описывает главного героя;
-правильно оценивает поступки героев произведения;
- описывает героев, используя слова из текста.
4. Освоение изученного материала.
(Приём «Инсерт».
(И) Прием «Учимся рассуждать». Учитель предлагает придумать словарик, в котором были бы слова о ценностях.
Физминутка
(П)Учитель предлагает вместе с другом составить по образцу 3 предложения с местоимениями (ОНА, СЕБЯ) и словом (НИКТО).
(К) Учитель предлагает прочитать слова Н.А.Назарбаева о труде.
(П) Прием «Я исследователь». Учитель предлагает вместе с другом исследовать текст.
5. Закрепление изученного материала.
(И) Учитель предлагает прочитать названия городов, записать сначала названия городов, в которых побывал, затем – в каких хочешь побывать.
(П) Учитель предлагает записать словосочетания, данные в скобках местоимения употребить в нужной форме.
(И) Учитель предлагает написать контрольный диктант.
|
Составляют текст, записывают составленный текст, отвечают на вопрос: Какие человеческие ценности есть у Сабины и Алдияра?
.
Учащиеся придумывают словарик, отвечают на вопросы, объясняют, какие слова поместили в первую очередь и почему.
Учащиеся работают в паре, составляют и записывают предложения.
Читают, рассуждают; Я думаю, что …
Учащиеся в парах, читают стихотворение, выписывают местоимения по родам в три столбика.
Записывают слова в нужном порядке, рассказывают о своей малой родине, используя тематические группы слов
Записывают получившиеся словосочетания.
Пишут диктант.
|
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
Правила письма
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
Учебник, задание 6.
Учебник, задание7.
Учебник, задание 8.
|
|
