4. Освоение изученного материала.
(Приём «Инсерт».
Учащимся предлагается система маркировки текста:
(v) отмечается в тексте информация, которая уже известна ученику.
(+) отмечается новое знание, новая информация.
(-) отмечается то, что идет вразрез с имеющимися у ученика представлениями, о чем он думал иначе.
(?) отмечается то, что осталось непонятным ученику и требует дополнительных сведений, вызывает желание узнать подробнее.
Читая текст, учащиеся отмечают соответствующим знаком на полях.
(Г) Учитель предлагает объединиться в группы, выполнить задание: рассмотреть картинки, составить по ним словосочетания и фразы.
1-я группа – Мой дом – это ..
2-я группа – Моя семья – это ..
3-я группа – Мой народ – это ..
4-я группа – Мой Казахстан – это
5. Закрепление изученного материала.
(И) Прием «Письмо по памяти». Учитель предлагает прочитать на доске или карточке предложения со словами НИКТО, НИЧТО, запомнить правописание слов, записать по памяти.
(П)Прием «Творческая мастерская».
Учитель предлагает стать журналистами, составить вопросы и задать их другу.
Критерий: составляет и отвечает на вопросы по содержанию для определения основных моментов прослушанного текста.
Дескриптор:
-отвечает на поставленные вопросы по тексту;
-дает полные ответы.
|
Читают, записывают в тетрадь.
Учащиеся работают в группах
Учащиеся работают с информацией, делают выводы.
Запоминают текст, пишут по памяти.
Учащиеся составляют вопросы, задают их друг другу.
|
Учебник, задание 2.
Правила письма
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma
PIRLS (умения, целиком основанные на тексте: извлекать из текста информацию и строить на ее основании простейшие суждения)
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
|
