4.2.2.1 создавать высказывание по данному началу текста
4.3.1.1 читать текст, используя виды чтения (ознакомительное чтение, выборочное чтение, чтение по ролям)
Цели урока
читать выразительно текст, используя виды чтения
объяснять, что такое малая Родина
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Ресурсы
Оценивание
Начало урока
I. Организационный момент. Психологический настрой.
Учитель предлагает: посмотрите на Солнышко.Какое у него настроение?
Не видно.
Предлагает учащимся выбрать сигнальную карточку-смайлик, которая соответствует их настроению, с которым они будут работать сегодня на уроке.
И подарить это настроение Солнышку, которое будет светить весь наш урок. Конечно же весёлый. Давайте улыбнемся друг другу как это солнышко и начнём наш урок.
II. Актуализация знаний. (Ф) Прием «Ассоциации». Учитель называет город (село) в котором живут и учатся ребята (например, город Тараз) и предлагает назвать ассоциации к этому слову. Учитель подводит ребят к понятию «малая Родина».
Учащиеся определяют тему урока.
Учебник, задание 1.
Середина урока
15 мин.
III. Изучение нового материала. (К)Учитель послушать рассказ М.Абылкасымова «Родная земля».
О чём рассказал дедушка внучке Анар?
Где оказалась малая родина Анар?
Что даёт родная земля человеку?
Кому даёт силу родная земля
Что пообещала Анар дедушке?
Знаешь ли ты свою малую родину?
Узнай значение слова «зимовка» из контекста рассказа.
Что есть на твоей малой родине? (какая природа, какие дома, улицы, какой транспорт, какие памятники?).
Как ты бережёшь свою малую родину?
Критерий: использует монологическую речь для передачи информации.
Дескриптор: - составляет рассказ по вопросам.
- соблюдает последовательность в изложении.
*-Все учащие дополняют вопросы при помощи учителя.
** - Большинство придумывают вопрос самостоятельно.
