5. Закрепление изученного материала.
(И) Прием «Письмо по памяти». Учитель предлагает прочитать на доске или карточке предложения со словами НИКТО, НИЧТО, запомнить правописание слов, записать по памяти.
(П)Прием «Творческая мастерская».
Учитель предлагает стать журналистами, составить вопросы и задать их другу.
Критерий: составляет и отвечает на вопросы по содержанию для определения основных моментов прослушанного текста.
Дескриптор:
-отвечает на поставленные вопросы по тексту;
-дает полные ответы.
|
Читают, записывают в тетрадь.
Учащиеся работают в группах
Учащиеся работают с информацией, делают выводы.
Запоминают текст, пишут по памяти.
Учащиеся составляют вопросы, задают их друг другу.
|
Учебник, задание 2.
Правила письма
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma
PIRLS (умения, целиком основанные на тексте: извлекать из текста информацию и строить на ее основании простейшие суждения)
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
|
Конец урока
|
6. Итог урока.
К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия «Благодарю…».
В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя, из числа выбираемых, следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности и этому участнику событий.
|
|
