Раздел
|
МОЯ РОДИНА-КАЗАХСТАН
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 4
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 7 Под единым шаныраком.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
4.5.1.3 использовать в речи падежные формы личных местоимений.
|
Цели урока
|
читать текст, отвечать на вопросы
применяют в письменной и устной речи падежные формы местоимений.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы и цели урока.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает построить «Гору дружбы»,протягивает ладонь и говорит: я твой друг, учащиеся кладут ладонь на ладонь учителя и на ладони друг друга, повторяют «и я твой друг».
|
Ученики участвуют в игровом моменте, делают вывод о дружбе.
|
yandex.kz/imagesказахстана фото
|
Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»
|
Середина урока
15 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(К) Учитель предлагает послушать стихотворение и ответить на вопросы:
Какие слова тебе знакомы?
Можно ли, по этим словам, догадаться, о чём написал автор?
(И)Учитель предлагает дополнить и дописать приедложение.
Записывают предложение, соблюдая правила каллиграфии.
IV. Освоение изученного материала.
Техника «Пирамида» (после проверки работы каждый ученик отмечает на пирамиде свой уровень).
(К,Г) Учитель предлагает рассмотреть картинку шанырака и прочитать значение этого слова.
Какое из 2-х значений слова «шанырак» больше всего подходит к стихотворению?
Почему?Запиши его в тетрадь.
Физминутка «Нам хорошо».
Хорошо, что солнце светит? Жақсы!
Хорошо, что дует ветер? Жақсы!
Хорошо идти с друзьями? Жақсы!
Хорошо прижаться к маме? Жақсы!
Хорошо в краю родном? Жақсы!
Хорошо там, где наш дом? Жақсы!
Хорошо кружиться в танце? Жақсы!
Хорошо быть казахстанцем? Жақсы!
|
