Обменяться тетрадками с  соседом для  взаимопроверки

обозначьте грамматические основы, установите 
смысловые связи внутри БСП и составьте 
графическую схему.
Дескрипторы:
1.Определяет виды сложных предложений. 
2.Умеет находить грамматическую основу. 
3.Составляет графическую схему. Упр. 9. 
Ответьте на вопросы. 1. Как Настя отнеслась к 
письму от матери? 2. Почему автор при 
описании глаз Насти использует эпитет 
холодные? 3. Для чего Паустовский использует 
приём контраста в изображении характера 
Насти: помогает скульптуру, но не сумела 
понять мать? 4. Как вы думаете, почему Настя 
помогает скульптору Тимофееву? Бескорыстна 
ли она? 5. Когда Настя прочитала полученное от 
матери письмо? Считаете ли вы убедительными 
причины, по которым Настя не могла навестить 
мать? 6. Прочитайте эпизод, в котором Настя 
получает телеграмму. Какое место занимает 
эпизод с телеграммой в сюжете рассказа? 7. 
Почему 
дважды 
в 
рассказе 
появляется 
скульптура Гоголя? Почувствовала ли Настя 
укор Гоголя? 8. Совесть – чувство моральной 
ответственности 
за 
своё 
поведение. 
Пробудилась ли совесть у Насти? 
V. Закрепление изученного материала. 
Упр. 10. Прочитайте по ролям продолжение 
рассказа. Проследите, как меняется интонация 
героев. 
Объясните 
написание 
окончаний 
выделенных порядковых числительных. Упр. 
11. Ответьте на вопросы. Какой тип речи вы 
использовали при ответах? Упр.12. Прочитайте 
заключительную часть рассказа. Упр. 13. 
Ответьте на вопросы. Упр.15.
Ассоциативный куст.
Дайте определение слова «телеграмма». Что 
испытывает человек в момент получения 
телеграммы? Как название рассказа отражено в 
его содержании? Подберите и запишите 
Учащиеся отвечают на вопросы, 
выполняют задания. 

жүктеу/скачать 0,65 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: