Цели урока
создавать высказывание (рассуждение, убеждение),
используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;
Ход урока
Этап
урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Ресурсы
Оценивание
Начало урока
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды. – Давайте
улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам
всем радость общения. Сегодня на уроке,
ребята, вас ожидает много интересных заданий,
новых открытий, а помощниками вам будут
внимание, находчивость, смекалка.
II. Актуализация знаний.
Прогнозирование.
Эпиграф Смело и решительно корчуйте из
нашей действительности все, что еще мешает
нам жить, не миритесь с бюрократизмом,
подлостью, предательством, равнодушием во
всех их проявлениях. Учитесь всю свою жизнь и
учитесь всему! В.А. А г р а н о в с к и й
Прочитайте текст. Какие ключевые слова
составляют его основу? Для чего М. Горький
использует антонимы? К чему призывает
писатель? Есть только две формы жизни:
гниение и горение. Трусливые и жадные изберут
первую, мужественные и щедрые – вторую,
каждому, кто любит красоту, ясно, где
величественное. (Заранее ученикам даётся
опережающее задание подготовить презентацию
«Публицистический стиль». Читаем и говорим
Упр. 1. Прочитайте текст. К какому подстилю
относится
публицистическая
статья
Ф.
Искандера? Обоснуйте свой ответ. Упр.2. Тип
речи прочитанного текста из произведения Ф.
Искандера
–
рассуждениеразмышление.
Укажите его структуру: тезис, доказательство и
.
Прогнозирование учащимися темы
урока.
Просматривают презентацию,
записывают основные даты.
Достарыңызбен бөлісу: |
