*Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы
Топтың жұмыс нәтижелігін қамтамасыз ететін ережелер жүйесін жасау
Мұғалімдердің зерттеу сабағы туралы бірнеше оқушымен сұхбат жүргізуі
Қандай сынып пен бақылаудағы үш оқушы назарға алынатынын шешуі
Топ мүшелерінің зерттеу сабағы аяқталысымен бірден талқылау жүргізуі
Іс-әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны
*Міндеттеме алу
Тәжірибені жетілдіру
Оқушыны анықтау
Қайта бастау
Зерттеуді дайындау
Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз
*Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады
Бірлесіп егдей-тегжейлі жоспарлайды
Топтың бір мүшесін зерттеу сабағын өткізеді
Жұмысты бірлесе қайта жоспарлау
Барлық нәтижелерін жүйелейді және талдайды
Сабақты зерттеу (Lesson Study) кезеңдерінң бірі – Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы. Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңіз
*Сабақты зерттеу өткізу және Lesson Study-ге қатысушылардың оны бақылауы
Сабақты зерттеуді жақсарту жөніндегі дамыту жолдарын анықтау үшін бейресми кездесу өткізу
Әріптестердін немесе тәжірибелі мұғалімдердің кеңесіне сүйеніп,сабақтың мақсатын қою және оны дайындау
Сабақты зерттеуге қатысушылардың барлығының сабақтың табысты және жетілдірілуге тиіс тұстарын талқылау
Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып,келесі Lesson Study-ді жоспарлау
Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуге мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты
*Креативтілік
Жүйелілік
Ғылыми дәлдік
Зерттеу өзектілігі
Бірізділік
Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолыг анықтау үшін зерделенеді
*Оқушылардың оқу үдерісі
Мұғалімнің оқыту тәжірибесі
Ата-аналардың ықпалы
Ұжымның жетістігі
Әдістемелік бірлестіктің жұмысы
Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым
Достарыңызбен бөлісу: | 
