Середина урока
|
IV . Освоение изученного материала.
Работа в группах Деление на группы по первой букве имени или фамилии (гласные – согласные, звонкие – глухие).
**Задание для первой группы:
1. Упр. 2. Спишите пословицы, расставляя пропущенные запятые. Объясните их смысл. Подчеркните деепричастия и деепричастные обороты как члены предложения. Опираясь на таблицу №2 (см. «Ваш помощник»), составьте схему предложений.
2. Упр. 3 В предложениях замените деепричастием сначала первый глагол, потом второй. Полученные предложения запишите. Графически выделите деепричастный оборот.
**Задание для второй группы:
1. Упр. 4. Цифровой диктант. Запишите только те номера предложений, в которых есть деепричастие или деепричастный оборот.
2. Упр. 5. Замените в предложениях деепричастный оборот фразеологизмом.
К.Г. (Деятельность учащихся) Учащиеся выполняют задания, работают с карточкой-информатором, проводят взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».
Определяют тему отрывков.
Находят и записывают ключевые слова.
Подбирают антонимы к выделенным прилагательным.
Находят и выписывают обращения.
Объясняют постановку знаков препинания.
Критерии оценивания:
Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;
Определяют основную мысль рассказа;
Объясняют значения выделенных слов;
Указывают грамматические признаки глаголов.
V. Закрепление изученного материала
1)Упр. 7. Прочитайте отрывок из рассказа Ю. Казакова «Голубое и зелёное». Как вы думаете, соответствует ли содержание текста теме урока? В чём, по вашему, смысл этого рассказа? «Разверните» свою мысль в письменной форме.
Речевой тренинг. Согласны ли в с утверждением героя рассказа (см. упр. 7), что быть молодым – плохо? Убедил ли он вас своими доводами? Вероятно, возможен и другой взгляд. Обсудите этот вопрос и попытайтесь доказать, что молодость – это лучшая пора жизни.
|
Учащиеся выполняют задания
Составьте небольшой текст-рассуждение, используя предложения с деепричастием и деепричастным оборотом.
|
|
