Дескрипторы:
Определяют тему отрывков.
Находят и записывают ключевые слова.
Подбирают антонимы к выделенным прилагательным.
Находят и выписывают обращения.
Объясняют постановку знаков препинания.
Критерии оценивания:
Указывают грамматические признаки глаголов.
V. Закрепление изученного материала.
(И) (Деятельность учащихся) средства
1. Упр. 6. Дополните таблицу примерами художественно изобразительных средств из текста рассказа «Сирота».
Художественный прием
|
Пример из текста рассказа
|
Эпитеты
|
хмурый вечер, сумрачная прохлада, тяжелые тучи, …,
|
|
|
2. Объясните смысл казахской пословицы: «Бессловесен тот, кто одинок. Он безмолвен, как мертвец в могиле. Одинокий путник не ходок, он и в поле не поднимет пыли». Как данная пословица перекликается с сюжетом рассказа «Сирота»?
3. Определите тему, сюжет, композицию Заполните «литературную пирамиду» по пунктам.
|
Учащиеся записывают свои мысли, предложения, идеи на доске.
Учащиеся выполняют задания, заполняют таблицу.
Анализируем художественно-изобразительные
|
|
Взаимооценивание стратегия «Пожелании».
|
