IV. Освоение изученного материала. (К, Г) Работа с текстом. Приём «Чтение с пометками»
Упр. 7. Работа с текстом. Прочитайте текст «Если не я, то кто же?». Как вы думаете, заголовок отражает основную мысль текста? Выпишите из текста глаголы, образуйте от них деепричастия. (Учитель обращает внимание учащихся на карточку-информатор).
Составьте диалог, используя данные вопросы. 1) Какую проблему поставил автор в своей статье? 2) Считаете ли вы её актуальной? 3) Достаточно ли убедителен автор? 4) Какие дополнительные аргументы могли бы вы привести? 5) К какому стилю относится текст?
(Деятельность учащихся) Учащиеся выполняют задания, составляют диалог.
V. Закрепление изученного материала Упр. 8. В каком варианте грамматические признаки деепричастия определены неправильно? Обоснуйте свой ответ.
А) увидев – деепричастие совершенного вида, невозвратное;
Б) наткнувшись – деепричастие совершенного вида, возвратное;
В) вспоминая – деепричастие несовершенного вида, невозвратное;
Г) расставаясь – деепричастие несовершенного вида, невозвратное.
Работа в группах. Речевой тренинг. Прочитайте. Согласны ли вы с данным утверждением? Поделитесь своим мнением. Молодость – это ощущение, которое обязательно проявляется как во внешности, так и в поведении человека. Изобразите схематично или с помощью рисунка портрет современного молодого человека во взаимосвязи с родителями, учителями, со старшим поколением, со сверстниками. Подготовьте выступление по своей схеме или рисунку.
Учащиеся выполняют задания
Взаимооценивание стратегия «Пожелании».
Конец урока
Лингвистический турнир.
Формировали логические умения: анализ,сравнение, обобщение, построение цепочек. Умение исследовать материал, делатьвыводы и объяснять языковые и лингвистические явления.
