Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
– Добрый день! – тебе сказали.– Добрый день! – ответил ты.
Нас две ниточки связали:Теплоты и доброты.
Учитель приветствует учащихся на трех языках:казахском, русском, английском
II. Актуализация знаний.
1.На доске эпиграф. Прочитайте эпиграф. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Эпиграф «Молодость счастлива тем, что у неё есть будущее».
(Н.В. Г о г о л ь)
– Как вы считаете, легко ли быть молодым?
– Кого можно считать молодежью?
– С чем ассоциируется у вас это понятие?
3.Составьте «Ассоциативный куст» к слову молодежь.
4.Упр. 1. Используя таблицу №2 (см. «Ваш помощник»), расскажите об образовании деепричастного оборота.
--К каким глаголам - сказуемым относятся деепричастия?
III. Изучение нового материала
1.Стратегия «Веер» (листочки в виде веера, на них вопросы) учащиеся выбирают вопросы по кругу, по часовой стрелке, этап повторения. Сами задают вопросы, ищут ответы на них):
– Охарактеризуйте деепричастие как часть речи.
– Что образует деепричастие с зависимым словом?
– Какова синтаксическая роль деепричастия?
– Как выделяется деепричастный оборот на письме?
Физкультурная минутка
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.
Учащиеся извлекают содержащуюся в тексте основную информацию, отвечают на вопросы.
Учащиеся выполняют задания, работают с карточкой- информатором,
|
.
Учебник.
Эпиграф
Эпиграф
Таблица
|
ФО
Взаимооценка.
маркеры, стикеры
|
