Определяют тему отрывков. Находят и записывают ключевые слова. Подбирают антонимы к выделенным прилагательным. Находят и выписывают обращения. Объясняют постановку знаков препинания. Критерии оценивания:
Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;
Определяют основную мысль рассказа;
Объясняют значения выделенных слов;
Указывают грамматические признаки глаголов.
Слайд 17
Слайды
18,19 Слайд 20
3
V. Закрепление изученного материала. Определим значение некоторых слов из текста. Лаборатория - место, где рождается характер;
школа - место, где происходит обучение жизни;
климат - настроение, обычаи, поведение.
Свежий - приятный, радостный;
весёлый - счастливый; атмосфера - состояние.
Искусство жить - умение получать радость от жизни.
Чувство юмора - умение видеть смешное в обычных вещах, понимать шутки.
Повторю задание: опираясь на отрывок , попробуйте доказать по ПОПС – формуле, что «семья – это лаборатория характеров и школа для начинающих в искусстве жить». Определим тему и основную мысль.
Что же у вас может получится? (ЧИТАЮ) Я согласен с мнением Л.Доскаловой. Автор прав, утверждая, что «семья – это лаборатория характеров и школа для начинающих в искусстве жить». Потому что, именно в семье формируются характер и привычки. Стремишься подражать родителям и взрослым членам семьи.
Автор обращает наше внимание на то, «что чувство юмора имеет исключительную важность для свежей атмосферы в жизни семьи». И что «семья должна смеяться, иметь свои весёлые семейные события. Смех приносит в семью радость и дружелюбие». Таким образом, можно сделать вывод, что семья создаётся всеми её членами.
Тема очерка - как создать счастливую семью. Основная мысль - в счастливой семье царит радость и веселье ( сама говорю)
Прекрасно! Молодцы!
-приводит примеры для подтверждения своей точки зрения;
- строит речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи
Слайд 21
Слайд 23
1
Конец урока
познакомились с произведением Б. Канапьянова «Родной очаг»;
узнали в каком значении поэт употребил слово очаг и что слово является тюркизмом;
вспомнили прием ПОПС-формулу и постарались логично и последовательно изложить свои мысли, демонстрируя нормы письменной речи;
- повторили слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.
