02 басылым / издание 02
жүктеу/скачать 6,71 Mb. Pdf көрінісі
|
Соответствие критериям: 10. Рациональное управление ресурсами - 12% 11. Квалифицированный профессорско-преподавательский состав с соответствующими научными степенями и опытом работы - 12% 12. Соответствующая доля иностранных студентов - 12% 13. Постоянная актуализация знаний в преподаваемых областях - 12% 14. Оптимальные условия для взаимодействия между студентами и факультетом - 12% 15. Наличие конкретных учебных планов, которые должны выполнить студенты за время обучения - 12% 16. Наличие местной региональной аккредитации в стране месторасположения школы - 12% 17. Членство в организации. Это – первый шаг бизнес-школы к началу аккредитации - 4% 18. Возможности для научно-исследовательской работы - 12% Рациональное управление ресурсами [12%] Квалифицированный профессорско- преподавательский состав с соответствующими научными степенями и опытом работы [12%] Соответствующая доля иностранных студентов [12%] Постоянная актуализация знаний в преподаваемых областях [12%] Оптимальные условия для взаимодействия между студентами и факультетом [12%] Наличие конкретных учебных планов, которые должны выполнить студенты за время обучения [12%] Наличие местной региональной аккредитации в стране месторасположения школы [12%] Членство в организации. Это – первый шаг бизнес- школы к началу аккредитации [4%] Возможности для научно- исследовательской работы [12%] С-03.1.1-05-2016 Алматы Менеджмент Университетінің 2015-2020 жылдарға арнаған даму стратегиясы / Стратегия развития Алматы Менеджмент Университета на 2015-2020 годы Күні/Дата 22.02.2016 ж./г. Басылым/Издание 02 Беті:стр.278 из 320 Таблица 113. Методология рейтинга «Eduniversal» Методология Официального отбора 1000 лучших Бизнес-школ мира Методология системы присвоения «Пальмовых ветвей» Рейтинг программ магистратуры Best Masters Каждая страна или континент представлены с помощью квот: число отобранных вузов обуславливается количественными и качественными критериями. Количественные критерии: - государственные расходы по образованию на душу населения - ВВП - численность населения страны - количество учащихся вузов Качественные критерии: - специфика народного образования страны (определяемая, в частности, числом средних учебных заведений, а также историей традиций системы образования) 1. Различные аккредитации, полученные вузом (AACSB, EQUIS, AMBA, Гос. диплом и т.п.) 2. Место, занимаемое в основных рейтингах (Financial Times, Shanghai Jiao Tong, Business Week, Asiaweek, Wall Street Journal, America Economia, Times Higher Education Supplement, SMBG и т.п.) 3. Участие в международных академических ассоциациях (EFMD (European Foundation for Management Development), CEEMAN (Central and East European Management Development Association), CLADEA (Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administracion), AMBA, AAPBS (Association of Asia-Pacific Business Schools) и т.п.) 4. Сети партнёрства Деканов и Бизнес-школ на местном и международном уровне 5. Количество упоминаний о вузе в основных публикациях и сайтах, признанных в сфере высшего образования Методология рейтинга программ Магистратуры и МВА включает три направления: 4. Репутация программы (5 баллов) 5. Заработная плата на первом месте работы после выпуска (5 баллов) 6. Удовлетворенность студентов (5 баллов) А также бонусные направления: 6. Программы с регистрацией представителей более 7 национальностей 7. Программы с регистрацией представителей более 7-ми национальностей не менее чем из 3 разных зон 8. Программы, по которым не менее 20% выпускников обучаются или работают за рубежом 9. Программы, по которым зарегистрированы не менее 5 студентов с опытом работы 10. Программы, которые предлагают дистанционное образование С-03.1.1-05-2016 Алматы Менеджмент Университетінің 2015-2020 жылдарға арнаған даму стратегиясы / Стратегия развития Алматы Менеджмент Университета на 2015-2020 годы Күні/Дата 22.02.2016 ж./г. Басылым/Издание 02 Беті:стр.279 из 320 Таблица 114. Рейтинги предпринимательских университетов Название рейтинга/страна Критерии отбора 5 лучших университетов рейтинга Рейтинг Forbes «Стартап университеты США» 4. Количество предприятий, созданных студентами 5. Объем финансирования данных предприятий 6. Количество рабочих мест, созданных данными предприятиями 6. Stanford University 7. Massachusetts Institute of Technology 8. University of California, Berkeley 9. Cornell University 10. University of California, Los Angeles The Princeton Review & Entrepreneur Magazine, США 6. Количество успешных бизнес-планов студентов 7. Доходы от данных бизнес- планов (владельца и университета) 8. Количество компаний, созданных студентами/выпускниками 9. Количество менторов 10. Количество курсов по предпринимательству 6. Babson College 7. University of Houston 8. Baylor University 9. Brigham Young University (UT) 10. University of Oklahoma Международное сравнительное исследование Массачусетского технологического института (MIT) и Сколковского института науки и технологий (Skoltech) экосистем технологических инноваций, созданных университетами. 7. Региональная или государственная поддержка 8. Количество компаний, созданных студентами/выпускниками 9. Трансфер технологий в бизнес, коммерциализация результатов НИР (количество, доходы от результатов коммерциализации, внедренных разработок) 10. Вклад (финансы) в развитие региона 11. Количество предприятий, созданных университетом совместно с бизнес структурами 12. Стратегии университета в передаче знаний 6. Университет Технион (Израиль) 7. София Антиполис (Франция) 8. Университет Окланда (Новая Зеландия) 9. Университет Аальто (Финляндия) 10. Имперский колледж Лондона (Великобритания) С-03.1.1-05-2016 Алматы Менеджмент Университетінің 2015-2020 жылдарға арнаған даму стратегиясы / Стратегия развития Алматы Менеджмент Университета на 2015-2020 годы Күні/Дата 22.02.2016 ж./г. Басылым/Издание 02 Беті:стр.280 из 320 Рисунок. Предпринимательские университеты в США Babson College • 55 курсов по предпринимательству для студентов бакалавриата • 118 компаний создано выпускниками за последние пять лет • $ 109 500 –сумма, полученная в результате побед в конкурсах бизнес- планов в 2013-2014 уч.г. • 100% от общего числа студентов факультета предпринимательства начали, купили или запустили успешный бизнес • 927 индивидуальных наставников работают со студентами через официально организованную образовательную программу University of Houston • 31 курс по предпринимательству для студентов бакалавриата • 66 компаний создано выпускниками за последние пять лет • $282 000 – сумма, полученная в результате побед в конкурсах бизнес- планов в 2013-2014 уч.г. • 100% процентов от общего числа студентов факультета предпринимательства начали, купили или запустили успешный бизнес • 266 индивидуальных наставников работают со студентами через официально организованную образовательную программу Рисунок 13. Место Alma University в рейтинге Eduniversal. С-03.1.1-05-2016 Алматы Менеджмент Университетінің 2015-2020 жылдарға арнаған даму стратегиясы / Стратегия развития Алматы Менеджмент Университета на 2015-2020 годы Күні/Дата 22.02.2016 ж./г. Басылым/Издание 02 Беті:стр.281 из 320 Приложение 2. Хронология и характеристики технологических укладов Таблица 150. Хронология и характеристики технологических укладов Номер технологического уклада Период Характеристика I 1785-1835гг. Основан на новых технологиях (водных мельниц, приводов разнообразных механизмов) в текстильной промышленности, использовании энергии воды II 1830-1890 гг. начало XIX – конец XIX века Связан с использованием энергии пара и угля, развитием железнодорожного транспорта и механического производства во всех отраслях на основе парового двигателя. Происходит постепенное освобождение человека от тяжелого ручного труда (паровая машина, паровоз, пароходы, паровые приводы прядильных и ткацких станков, паровые мельницы, паровой молот) III 1880-1940 гг. конец XIX – начало XX века Связан с использованием электрической энергии, развитием тяжелого машиностроения, электротехнической и радиотехнической промышленностей, радиосвязи, телеграфа, бытовой техники IV 1930-1990 гг. начало XX – конец XX века. Связан с использованием энергии углеводородов. Широкое использование двигателей внутреннего сгорания, электродвигатели, автомобили, тракторы, самолеты, синтетические полимерные материалы, начало ядерной энергетики V 1985-2035 гг. конец XX – начало XXI века Опирается на достижения в области электроники, микроэлектроники, информатики, биотехнологии, генной инженерии, новых видов энергии, связан с освоением космического пространства, спутниковой связи, видео- и аудиотехники, Интернета, сотовых телефонов. Глобализация с быстрым перемещением продукции, услуг, людей, капитала VI начало XXI- середина XXI века. Наступает внахлест на 5-ый технологический уклад, его называют постиндустриальным. Связан с нано- и биотехнологиями, информационными технологиями, наноэнергетикой, наноразмерными производствами, с использованием стволовых клеток, восстановительной хирургией и медициной, направленных на существенное увеличение продолжительности жизни человека и животных VII 21 век Центром будет человек, как главный объект технологий. Связан с использованием искусственного интеллекта. Все что создано в предыдущем технологическом укладе не исчезает в следующем, оставаясь уже не доминирующим. С-03.1.1-05-2016 Алматы Менеджмент Университетінің 2015-2020 жылдарға арнаған даму стратегиясы / Стратегия развития Алматы Менеджмент Университета на 2015-2020 годы Күні/Дата 22.02.2016 ж./г. Басылым/Издание 02 Беті:стр.282 из 320 Приложение 3. Характеристики «Х, Y, Z-поколения» Таблица 151. Характеристики «Х, Y, Z-поколения»: люди с разными парадигмами сознания и набором социально-технологических навыков «Х-поколение» «Y-поколение» «Z-поколение» Люди, родившиеся в 1965- 1982 годах. Другие названия: Иксеры, Xers, Поколение 13 События, повлиявшие на это поколение: Афганская война, операция «Буря в пустыне», начало эры персональных компьютеров, первая чеченская война «Поколение 13» – в книге Уильяма Страусса и Нила Хоу в 1991 году. Страусс и Хоу считали, что Поколение 13 сформировали: • Недовольство властью, недостаток доверия руководству. • Политическое равнодушие. • Рост количества разводов. • Рост количества женщин- матерей на производственных местах. • Нулевой прирост населения. • Доступность пероральных контрацептивов. • Рост разногласий в образовательной системе. • Сокращение финансирования образовательной системы и труднодоступность студенческих ссуд. • Повышенные академические требования и интеллектуальные способности. • Экологические проблемы. • Появление Интернета. • Завершение Холодной войны. В современном мире эти факторы влияют на любое поколение. Люди, родившиеся с начала 80-х. по конец 1990-х. Другие названия: Поколение Игрек- термин был предложен журналом Advertising Age, Поколение Миллениума, Поколение Питера Пэна, Поколение Next, Сетевое поколение, Эхо- бумеры, Поколение бумеранга, Поколение трофеев. На формирование их мировоззрения повлияли: перестройка, распад СССР, «лихие 90-е», терроризм, войны (в Ираке, в Чечне и др.); международный финансовый кризис, повышение стоимости жилья и безработица; телевидение, поп-культура, торрент-трекеры и видеохостинги, развитие мобильной и интернет-связи, компьютерных технологий, социальных сетей, digital медиа и видеоигр, флешмоб- и мем- культуры, онлайн общение, эволюция девайсов Впервые «пощупали» Интернет в институте в начале 2000-х «Поколение обманутых надежд»: от жизни ожидалось больше, чем получили к тридцати Вовлеченность в цифровые технологии, новый виток разделения на либеральные и консервативные взгляды, стремление оттягивать переход во взрослую жизнь, а на самом деле – концепция вечной молодости (хотя и с депрессивными интерлюдиями) Наличие семьи, ипотеки, детей, стартапа- своего бизнеса или множество рабочих задач, Люди, родившиеся в начале 1990-х и в 2000-х., в эпоху глобализации и постмодернизма Другие названия: Поколение ЯЯЯ, Поколение Зет, Net Generation, Internet Generation, GenerationI, Generation M (от слова «многозадачность»), Homeland Generation, New Silent Generation, Generation 9/11 На их философское и социальное мировоззрение оказали влияние мировой финансово- экономический кризис, Веб 2.0 и развитие мобильных технологий. Представители Поколения Z рассматриваются как дети Поколения Х, а иногда и как дети Поколения Y, то есть миллениалов Выросло/растет в эпоху Интернета и расцвета социальных медиа. Интернет задал глобальный тренд на скорость и доступность информации и контактов. Принципиальное свойство Поколения Z – технологии у него в крови, оно обращается с ними уже совсем на другом уровне, чем даже миллениалы. Употребляется даже ключевой во всей этой истории термин – Digital Native. В цифровом мире они сами местные «ЯЯЯ» – три ключевых смысла: «Я хочу проверить, смогу ли я сделать и этот проект», «Я хочу, чтобы мной гордились, и соседские дети брали с меня пример» и «Я хочу, чтобы мои изобретения стали полезны всем людям планеты». Пробуют границы и удачу, видя много примеров быстрого успеха Более выраженные наглость, отрицание иерархии, эгоизм и нарциссизм Вполне возможно, что они будут обслуживать что-то, что не до конца понятно даже тридцатилетним С-03.1.1-05-2016 Алматы Менеджмент Университетінің 2015-2020 жылдарға арнаған даму стратегиясы / Стратегия развития Алматы Менеджмент Университета на 2015-2020 годы Күні/Дата 22.02.2016 ж./г. Басылым/Издание 02 Беті:стр.283 из 320 Приложение 4. Рейтинг мировых университетов по версии в 2014-2015 по версии Times Higher Education Таблица 11552.. World University Rankings 2014-2015 by Times Higher Education Rank Institution Location Overall score 33 University of Melbourne Australia 71.2 45 Australian National University Australia 66.5 60 University of Sydney Australia 62.7 65 University of Queensland Australia Australia 61.2 83 Monash University Australia 56.9 109 University of New South Wales Australia 53.7 157 University of Western Australia Australia 49.1 164 University of Adelaide Australia 48.2 182 University of Vienna Austria 46.9 55 KU Leuven Belgium 63.7 90 Ghent University Belgium 56.2 170 University of Antwerp Belgium 47.9 171 Université Catholique de Louvain Belgium 47.8 20 University of Toronto Canada 79.3 32 University of British Columbia Canada 71.8 39 McGill University Canada 69.6 94 McMaster University Canada 55.3 113 University of Montreal Canada 53.4 124 University of Alberta Canada 52.6 173 University of Victoria Canada 47.7 188 University of Ottawa Canada 46.6 48 Peking University China 65.2 49 Tsinghua University China 65.1 193 Fudan University China 46.2 121 Technical University of Denmark Denmark 52.7 153 Aarhus University Denmark 49.9 160 University of Copenhagen Denmark 49.0 103 University of Helsinki Finland 53.9 61 École Polytechnique France 62.2 78 École Normale Supérieure France 58.1 103 Université Pierre et Marie Curie France 53.9 120 Université Paris-Sud France 52.8 160 École Normale Supérieure de Lyon France 49.0 степени MBA и 1-3 высших образований С-03.1.1-05-2016 Алматы Менеджмент Университетінің 2015-2020 жылдарға арнаған даму стратегиясы / Стратегия развития Алматы Менеджмент Университета на 2015-2020 годы Күні/Дата 22.02.2016 ж./г. Басылым/Издание 02 Беті:стр.284 из 320 Rank Institution Location Overall score 178 Université Joseph Fourier, Grenoble France 47.1 180 Université Paris Diderot - Paris 7 France 47.0 29 Ludwig-Maximilians-Universität München Germany 71.9 67 Georg-August-Universität Göttingen Germany 61.0 70 Universität Heidelberg Germany 59.6 80 Humboldt-Universität zu Berlin Germany 57.9 81 Freie Universität Berlin Germany 57.6 98 Technische Universität München Germany 54.6 113 Eberhard Karls Universität Tübingen Germany 53.4 жүктеу/скачать 6,71 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|