1-деңгей Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңы

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдерін сипаттама

жүктеу/скачать 281,06 Kb. бет 68/90 Дата 18.12.2023 өлшемі 281,06 Kb. #140417

Бұл бет үшін навигация:

• 6.Оқу үдерісін жоспарлау

5. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдерін сипаттама Үш тәсілі бар: Мұғалімдер қалай оқу керектігін үйрету немесе метасана Диалогтік оқыту Қалай оқу керектігін үйрету - Білім міндеті қоятын талаптарды түсіну - Жеке ойлау үдерістерін және олардың жұмыс қағидаларын зерттеу - міндеттерді орындау стратегияларын әзірлеу және ойластыру - нақты міндет үшін сәйкес келетінистратегияларды таңдауға көмектесу - оқушылар өз ойларын айтуға мұмкіндік берді - басқа адамдарда түрлі идеялардың болатындығын оқушылардың түсінулееріне көмектеседі - оқушылардың өз идеяларын дәлелдеуіне көмектеседі - мұғалімдерге оқушыларды оқыту барысында олардың қандай деңгейде екендігін түсінуге көмектеседі - Өзін-өзі тану мен метатанудың мұндай дағдыларын дамыту бұл балалардың саналы оқушы болып шығуының кілті 6.Оқу үдерісін жоспарлау Сабақ — қазіргі мектептегі оқу процесін ұйымдастыру негізгі формасы. Сабақ — бұл жастары шамалас, құрамы тұрақты оқушы топтарымен оқытуды ұйымдастыру формасы, тұрақты кесте және бәріне ортақ оқыту бағдарламасымен сабақ өткізу. Бұл формада оқу-тәрбие процесінің барлық компоненттері — мақсат, мазмұн, құралдары, әдістері, ұйымдастыру және басқару қызметі және оның барлық дидактикалық элементтері қарастырылады. Біртұтас дидактикалық жүйе ретіндегі оқыту процесіндегі сабақтың мәні мен мақсаты мұғалім мен оқушының ұжымдық жекелей өзара қарым-қатынасына алып келеді, соның нәтижесінде оқушылар білім, білік және дағдыны иемденеді, олардың қабілеттері, қызмет тәжірибесі, араласуы мен көзқарастары дамиды, сонымен қатар мұғалімнің педагогикалық шеберлігі жетіледі. Сонымен, сабақ, бір жағынан тұтастай алғанда оқытуды қозғаушы форма түрінде, екінші жағынан, оқытудың заңдылықтары мен принциптерінен туындайтын, мұғалімнің сабақты өткізуді ұйымдастыруына қойылатын негізгі талаптарымен анықталатын оқытуды ұйымдастыру формасы түрінде анықталады. Мұғалім оларды басшылыққа ала отырып, сабақты оқыту процесінде оқушылардың тұрақты құрамымен мектептің күнделікті нақты жағдайында шешілуге тиісті дидактикалық міндеттердің (білім беру, тәрбие, даму) жүйесі ретінде дайындалады. Педагогикалық процестің біртұтастығы тұрғысынан сабақты оны ұйымдастырудың негізгі формасы ретінде қарастыру қажет. Сыныпты-сабақтық жүйенің барлық артықшылықтары тек сабақта ғана көрініс табады. Педагогикалық процесті ұйымдастыру формасы ретіндегі сабақтың артықшылықтары оның фронтальды, топтық және жекелей жұмыстарды сабақтастырудағы мүмкіндігінің молдығында: мұғалімге материалды жүйелі және ретімен түсіндіруге, оқушылардың танымдық қабілеттерінің дамуын басқаруға және ғылыми көзқарастарын қалыптастыруға мүмкіндік береді, оқушылардың, басқа да қызмет түрлерін, соның ішінде сыныптан тыс және үй тапсырмаларын, сондай-ақ оқушының мақсатқа жетудегі негізгі құралы және қызмет тәсілін таңдау және құрудың шарты ретінде көрінеді. Мұғалім қызметіндегі аса маңызды жұмыс бағытының бірі – жоспарлау. Жоспар жасаудың алдында мұғалім оқытудың үш бағытын: эмоциялық, әлеуметтік және когнитивті салаларын басшылыққа алғаны жөн. Бұл болашақта білім алушының өз бетімен таңдау жасауына, оқыту мен оқуда өзгерістерге алып келуіне, оқытушылар білім алушылардың қажеттіліктерін және топтағы іс-әрекеттерін қалай жоспарлау керектігіне бағыттайды. Кембридж университетінің аға лекторы Э.Уилсон үш салаға: эмоциялық, әлеуметтік және когнитивті қатысты топтағы жағымды жағдайды қамтамасыз ету мүмкіндіктерін айқындаған. жүктеу/скачать 281,06 Kb. Достарыңызбен бөлісу: