1. Әдістің тарихы Кейс әдісін ұйымдастыру және қолдану
Кейс әдісін қолданудың нәтижелері
жүктеу/скачать 35,65 Kb.
|
Кейс әдісі
- Бұл бет үшін навигация:
- Кейс әдісі арқылы білім беру мақсаттары
- Қорытындылай келе оқытушы тыңдаушыларға
| 3. Кейс әдісін қолданудың нәтижелері
Кейс-стади әдісімен оқытудың бірнеше мақсаттық нәтижелері болады. Олар: I. Талдау және біріккен іс-әрекеттің рефлексиялық нәтижесі: Бұл сатының негізгі міндеті ‒ кейспен жүргізілген жұмыстың білім алу мен оқыту мақсаттарының нәтижелерін аса тиімді түрде қорытымдайтынында. Ол, бір жағынан, сабақтың ұйымдастырылу тиімділігін талдау болса, екінші жағынан, тыңдаушылардың біріккен іс-әрекеттерін ұйымдастырудың түйінді мәселелерін анықтауға мүмкіндік береді. Солардың әрі қарай жетілуіне қажетті жұмыстарды атқару міндеттері қойылады. Оқытушы кейс-стадидің әр топта қалай талқыланып жатқанын бақылап, барлық топтардың жұмысын талдай отырып пікірталасты аяқтайды. Уақиғаның шынайы дамуына қысқаша түсініктеме береді, қорытынды шығарады. Сонымен оқытудың кейс-стади әдісі интерактивті әдістің бір түрі ретінде тыңдаушылар үшін өте тиімді әдіс болып табылады. Ол тыңдаушының сабақты қызығып оқуын туындатады. Бұл әдістің көмегімен тыңдаушылар теорияны өздігінше меңгере отырып, практикалық мәселелерді шешу қабілеттерін де жетілдіреді. Сонымен қатар, өз ойын тұжырымдап, соны өзгеге жеткізу ісін жүзеге асыруға да машықтанады. Тыңдаушының берілген жағдаятқа талдау жасауы оның кейіннен маман ретінде жетіліп, практикалық жағдаяттарды батыл және тез шешуге бейімделеді. Кейс-стади әдісі оқытушыны да креативті ойлауға, соны үздіксіз дамытып отыруға дағдыландырады. Ол оқытушының жүргізетін сабағының мазмұнын ерекше құруға, шығармашылық қабілетін жетілдіруге негіз болады. II. Кейс әдісі арқылы білім беру мақсаттары: 1) Тыңдаушының міндеті ‒ кейс жүйесін талдауға дағдыланып, нақтылы жағдаятты шешуге байланысты нақты шешім қабылдай білуге үйренеді. 2) Тыңдаушы қисынды ойлау қабілетіне машықтанып, талдаудың ашық жүйесін қолдана отырып, талданатын жағдаяттың бастапқы мағынасын тез түсінуге және соны дұрыс шешуге бағыт беретін болжам жасауға жаттығады. 3) Тыңдаушы өзінің сараптамасын жасай алатындығына сенетін болады. 4) Тыңдаушы кейстің негізгі сұрақтарын байыпты және айқын түсінуге, соларға байланысты ойын орынды айтуға, бөліп көрсетуге және өзгелермен бірге ортақ мәселені шешуге қатысып дағдыланады. 5) Тыңдаушы өзінің дайындығын және бейімділігін көрсетіп, сандық анализ әдістемесін қолдануға үйренеді. 6) Ең озық тыңдаушылар (яғни «өте жақсы» деген бағаға үміткер) әртүрлі жағдайлар өзінің жан-жақтылығын, біліктілігін көрсете алады. Қорытындылай келе оқытушы тыңдаушыларға кейс-стадилік талдау әдісі тосын жағдаяттар, проблемалық мәселелер туралы тез және нәтижелі ойлауды ғылыми терия мен оның танымдық әдіснамасын практикада пайдалануға дағдыландыратын әдіс екенін атап көрсету керек. жүктеу/скачать 35,65 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|