1 Ғылыми басылым Научное издание ҚР және тмд елдеріндегі ғылым
жүктеу/скачать 6,31 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 1.Үш медиана бір нүктеде қиылысады, осы нүкте үшбұрыштың ауырлық центрі болады;
- Пердегуль Боранбаевна УСАКБАЕВА, КГУ «№4 средняя школа», учитель русского языка и литературы, Мангыстауская область, Республика Казахстан
395
«Жансыз» фигураларға, графиктерге жан
бітіреді. Яғни,
олар интерактивтіболады.
Компьютерлік сауаттылықты арттырады.
Әзірге ГеоГебра қазақ тіліндегі жалғыз бағдарлама. Мен 8 сыныптағы геометрия сабағында «Үшбұрыштың тамаша нүктелері» тақырыбын түсіндіргенде осы бағдарламаны қолдандым. Мысалы: әрбір үшбұрышпен төрт нүктенің байланысын былай түсіндіруге болады.
«Geogebra» программасы арқылы үшбұрыштың тамаша нүктелерінің қасиеттеріне қөз жеткізу
ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ
396
2.Үш биссектриса бір нүктеде қиылысады, ол нүкте іштей сызылған шеңбердің центрі болады; 3.Үш биіктік немесе олардың созындылары бір нүктеде қиылысады, ол нүкте үшбұрыштың ортацентрі болады; ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ
397 4.Үшбұрыштың қабырғаларына жүргізілген үш орта перпендикулярлар бір нүктеде қиылысады, ол нүкте сырттай сызылған шеңбердің центрі болады. Бұл нүктелер үшбұрыштың тамаша нүктелері деп аталады. Сабақты бекіту үшін есеп ұсындым: Ерекше үлгідегі салынған үйдің фойесіне (тең бүйірлі әрі тік бұрышты болса) бөлменің барлық жағына жарық бірдей түсу үшін ілме шамды (люстра) төбеге ілу керек.
Сұрақ-1:қалай ілген дұрыс? Сұрақ-2:шам барлық бұрыштарынан бірдей қашықтықта тұру үшін қалай ілу керек? Ұстаз үшін нәтижеге жету шәкіртінің білімді болуы ғана емес, білімді өздігінен алуы және алған білімдерін қажетіне қолдану болып табылады. Бүгінгі бала – ертенгі жаңа әлем. Бүгінгі күні ақпараттар ағымы өте көп. Ақпараттық ортада жұмыс жасау үшін кез келген педагог өз ойын жүйелі түрде жеткізе алатындай, коммуникативті және ақпараттық мәдениеті дамыған, интерактивтік тақтаны пайдалана алатын, Он- лайн режимінде жұмыс жасау әдістерін меңгерген мұғалім болуы тиіс. Заман талабына
ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ
398 сай жаңа технология әдістерін үйрету, бағат-бағдар беруші – мұғалімдерміз. Оқушылардың жаңа тұрмысқа, жаңа оқуға, жаңа қатынастарға бейімделуі тиіс. Осы үрдіспен бәсекеге сай дамыған елдердің қатарына ену ұстаздар қауымына зор міндеттер жүктелетінін ұмытпауымыз керек.
1.
Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы 2.
“Болашақтың іргесін бірге қалаймыз” Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы, 2011 жыл 3.
мемлекеттік бағдарламасы 4.
«Математика және физика» журналы №4, 2009 жыл 5.
«Физика» журналы №6, 2006 жыл 6.
Мұхамбетжанова С.Т., Мелдебекова М.Т. Педагогтардың ақпараттық – коммуникациялық технологияларды қолдану бойынша құзырлылықтарын қалыптастыру әдістемесі. Алматы: ЖШС «Дайыр Баспа», 2010 ж.
Аннотация Повысить уровень знаний учащихся через применение новых технологий на уроке. Работать с учащимися творчески, с учетом современных деловых всестороннего глубого интеллектуального воспитания, с высоким уровнем знаний. В процессе обучения применять новые технологии образования,знакомить с определяющей методической, педагогической литературой. Уметь хорошо использовать на уроке новые технологии. В ходе творческого поиска эффективных путей формирования активности познания, обучения учащихся повысить качество образования.
Пердегуль Боранбаевна УСАКБАЕВА, КГУ «№4 средняя школа», учитель русского языка и литературы, Мангыстауская область, Республика Казахстан АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В КАЗАХСКОЙ ШКОЛЕ Аннотация
В этой статье показаны организация методических работ в целях совершенствования результативности учебного процесса, роль дидактических игр в повышении активности познавательной деятельности учащихся , а также важность выбора педтехнологии, пути их внедрения .
Конституция Республики Казахстан определяет статус русского языка как языка, «паралельно функционирующего с государственным языком» [ 1,56]. Овладение им позволит учащимся ориентироваться в современном информационном потоке.Знание русского языка дает возможность расширить границы коммуникации в глобальном информационном пространстве , что создает предпосылки для обновления ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ
399 содержание образования, удовлетворяющего потребности современного общества.
«Качественное образование должно стать основой индустрилизации и инновационного развития Казахстана», - подчеркнул Глава государства в своем Послании «Построим будущее вместе» [ 2,2]. Это и
личности, способной реализовать творческий потенциал в диномичных социально – экономических условиях как в собственных интересах, так и в интересах общества.
Качество обучения напрямую зависит от познавательного интереса, который является ценнейшим мотивом учебной деятельности. Как сделать урок интересным, увлекательным? Как привить ученикам любовное, разумное отношение к предмету?
Не отвергая методические приемы, проверенные временем,творчески работающие учителя ищут свои способы для улучшения качества образования. Мой опыт показывает, что огромная роль в развитии и воспитании ученика принадлежит игре - важнейшему виду детской деятельности. Игра - наиболее доступный для школьников вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений. В ней ярко проявляются особенности мышления и воображения учащегося, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.
Игра занимает большое место в системе физического, нравственного, трудового и эстетического воспитания. Важно то,что в процессе игры возникает новая психологическая форма мотивов. Интересная игра способствует повышению умственной активности ученика, и он может решить более трудную задачу В науке выделяют шесть известных организационных форм игравой деятельности: индивидуальная, одиночная ,парная, групповая, коллективная, массовая.С целью активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русской речи в казахской школе я использую нетрадиционные задания в игровой форме. Игра на уроках русского языка-это упражнение в занимательной форме. Занимательный материал дает возможность ученику без особого напряжения усвоить новые для него факты русского языка. Организатором игр на уроке, конечно же, является учитель. От его мастерства,от его знаний зависит активность учащихся. Думаю,что работа с занимательными играми на уроках русской речи обладают обучающими возможностями. Именно такая работа на уроках обеспечивает условие для формирования важнейших умений и навыков в области словообразования, грамматики, орфографии.
В процессе работы с занимательными играми затрагивается не столько память,сколько интеллект ученика, его аналитические возможности. В связи с этим у учащихся более развивается способность к языковой догадке.
Школьники отдают предпочтение групповым формам игр, что объясняется стремлением к общению со сверстниками, стремлением поделиться с ними своими мыслями, фантазиями, а также утвердить свой авторитет среди товарищей. Во многих игровых моментах я использую современные интерактивные методы обучения. Например, при изучении темы «Лексика» можно использовать следующие игры – упражнения, которые позволяют обогащать речь учащихся:
1. Игра «Кто больше?» Создание кластера. На доске написаны слова,а школьники подбирают синонимы. Кто больше подберет синонимов, тот и выигрывает.
2.Игра « Наоборотки». На доске написаны слова, а ученики подбирают антонимы.За каждое правильно подобренное слово школьник получает жетон. У кого больше жетонов, тот – победитель.
3. Игра « Перевертыш»
1) замените в словосочетании главное слово так, чтобы зависимое слово стало употребляться в переносном значении:
черные глаза (черные мысли)
железный ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ
400 гвоздь (железный характер)
сладкий пирог (сладкий сон)
золотые
часы (золотые руки)
глухой человек (глухой лес)
бархатные шторы (бархатные ручки)
2) замените в предложении подлежащее так, чтобы глагол-сказуемое приобрел переносное значение:
волк воет - ветер воет
девочки шепчутся - листья шепчутся
ребенок
спит - природа спит
малыш улыбается –с олнце улыбается
птица
поет - душа поет
вода кипит - работа кипит
3)
замените в каждой паре слов синоним-антонимом, а антоним-синонимом:
темнота,мрак(свет)
жара-холод (зной)
похвала, порицание (одобрение)
4) замените в словосочетании зависимое слово так, чтобы главное слово в первом и во втором словосочетаниях стали омонимами:
гибкий лук - зеленый лук
длинная коса – острая коса
молодой посол – пряный посол
счастливый брак –производсвенный брак [3,24 ]
4. Игра «Кто быстрее?» Кто найдет иноязычные слова и заменит их русскими? Он пишет мемуары. Ваши аргументы убедительны. Все работали с энтузиазмом. Мы гордимся нашим галкипером.
5.Игра «Букву заменишь – смысл слова изменишь» Данная игра не только обогащает словарный запас учащихся, а также способствует развитию сообразительности, помогает запоминать значения слов, вырабатывает привычку к точному словоупотреблению:
- с «Е» можно быстро обойти все кругом, с «И» то, чего нельзя делать по отношению к слабым (обежать – обижать) ;
- с «Е» можно делать с одеждой, обувью, а с «И» можно восстанавливать дружбу(примерять – примирять) ;
- с «О» всегда будешь чистым и опрятным, а с «А» - нежным и добрым (полоскать – поласкать);
- с «Е» нужно старость уважать, с «И» просто отдохнуть (поседел – посидел)[4,13 ].
6.Игра «Эрудит» не только активизирует мыслительную деятельность, но и содействует расширению кругозора учащихся.
- Угадай слово по толкованию его лексического значения. Начальный момент спортивного состязания (старт)
- Красная строка (абзац)
- Устройство, которое обеспечивает дыхание человека под водой (акваланг)
- Тот, кто любит свою родину (патриот)
7. Игра «Корректор»
Найдите «лишнее» слово
Петя ушиб колено ноги. Собрание будет в декабре месяце. Путь корабля прегродил ледяной айсберг.Он написал свою автобиографию.
8.Игра «Собери загадку»
«Рассыпались» загадки, соберите их.
ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ
401
1) сахарный, алый, кафтан, сам, зеленый, бархатный;
2) железный, деревянная, а, сам, нога;
3) сидит, зеленая, в, темнице, красная, коса, темная, девица, на, улице.
9.Игра «Собери пословицу»
«Рассыпались» пословицы, соберите их.
а) не, торопись, спеши, делом, языком;
б) ум, книги, без, крыльев, без, птица,как;
в)тот,много, и, читает, много, кто, знает. А при изучении темы «Морфология» можно использовать следующие дидактические игры: 1.Игра «Аукцион»
Создание кластера «Изобразительные возможности прилагательных» В игре побеждает тот, ктопоследним назовет имя прилагательное, обозначающее :
- размер: короткий, ...
-вкус: горький, ...
- качество характера: добрый, ...
2. Игра «Угадай код»
Учащиеся определяют склонение существительных, записывают полученный результат на доске с помощью условных обозначений: 1- первое; 2- второе:; 3- третье.
Ночь, степь, дорога, малыш, дерево, папа, мама, тетрадь конь, солнце,озеро,край, цель,цифра, табун,школа.
3. Игра «Угадай слово»
Используя шифр, как можно быстрее найдите слова, которые скрываются за этими цифрами.
421
9810 1086
983
285 4611
3467
10439 108910
10471 34911
9473
35121
25131 28517
109121 54687
281101
ШИФР: А В Г И Л М Н О Р Т Я
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
4. Игра «В каждый домик засели жильцов»
На доске домики с записями: М.р., Ж.р., С.р. Ученики должны заселять каждого слова в свой дом.
Слова – праздник, родина, блюдце, воспитатель, ученица, небо, сестра, яблоко, мир,мороз,школа,озеро.
5. Игра «Слова – путешественники»
Назовите имена существительные, образованные путем перехода в них имен прилагательных, обозначающие названия:
- кушаний: жаркое, ...
- магазинов: булочная, ...
- терминов: звонкие, ...
-профессии: рабочий, ...
6. Большой интерес у учащихся вызывает игра «Магнит». На доске помещен рисунок магнита,на красной половине которого нарисована поляна, над цветами летают бабочки; на синей половине – небо с черными тучами,та же поляна, но идет дождь.Я предлагаю учащимся отметить «добрые» и «злые» слова. Левая часть магнита
ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ жүктеу/скачать 6,31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|