1. Педагогиканың ғылым ретінде қалыптасуын түсіндіру
Инженерлік өндірістегі психология бағытын айқындау
жүктеу/скачать 290,25 Kb.
|
маманкіріспебарлық
- Бұл бет үшін навигация:
- 73.Жасерекшелік психология саласының маңызын түсіндіру
| 72.Инженерлік өндірістегі психология бағытын айқындау
Инженерлік психология (франц. ingenieur — жоғарғы техникалық білімі бар, техника саласының маманы) — негізгі мәселелері операторлық, кәсіптік тұрғыда таңдап алу, оларды үйрету және жаттығу, тиісті ақпараттық модельдер мен басқару орындарын жобалау, оператордың хал-күйін (шаршау, болдыру т.б.) анықтау. Техникалық эстетиканың, эргономика-ның, ЭЕМ-нің алгоритмдеріне қойылатын талаптарды тұжырымдап, түрлі агрегатты басқарудағы адамның жеке-дара психологиялық, ерекшеліктерін, мұндағы оның еріксезім сферасын, интеллект деңгейін зерттеу жатады. Мұнда инженерлік психологиялық міндеттерін шешуде консультацияның және сан-салалы оқу-тәрбие жұмыстарымен айналысатын мекемелер үшін қолданбалы мәні зор. Инженерлік психлогия басқа салалармен салыстырғанда жаңадан шыққан. Жаңа техникалық революцияға байланысты, техниканың жаңа заманына байланысты түрлері шықты. Осы кезден бастап инженерлік психология пайда болды. Ғасырлар бойы инженерлік психология дамып келеді. Жаратылыстану философия мен техника ғылымымен тығыз байланысты. Техниканың дамуына байланысты психологиялық процестерге жақындап келеді. Оның жақындауына әртүрлі себептер бар. Психологиялық жағдайларын елеп ескеріп, еңбек процесінде оны қолданып өндірісте еңбек өнімін жоғарылатуға болады. Адам мен техниканың қарым-қатынасынан туындайтын психологиялық мәселелерді инженерлік психология зерттейді.. Адам мен техниканың қарым-қатынасынан туындайтын психологиялық мәселелерді инженерлік психология зерттейді. Инженерлік психология - психология ғылымында адамның қызметін оқытады және техниканың құрылысын, басқаруын, информацияны бақылауғы алады. Инженерлік психология негізгі проблемалары операторларды кәсіптік тұрғыдан таңдап алу, оларды үйрету жәнежаттықтыру, тиісті информациялық модельдер мен басқару орындарын жобалау. Операторлардың қал-күйін анықтау (шаршау, болдыру). 73.Жасерекшелік психология саласының маңызын түсіндіру Жас ерекшелігі психологиясы - психология ғылымының саласы. Оның зерттейтін пәні - адам психикасының жас ерекшелігі динамикасы, даму үстіндегі адамның психикалық процестері мен психологиялық қасиеттерінің онтогенезі. Балалар психологиясы, төменгі сынып оқушыларының психологиясы, жеткіншектер психологиясы, жасөспірімдер психологиясы, ересек адам психологиясы, геронтопсихология жас ерекшелік психологиясының тармақтары болып есептеледі. Жас ерекшелік психологиясы психикалық процестердің жас ерекшеліктерін, білімді игерудің жасқа лайық мүмкіндіктерін, жеке адамның дамуының жетекші факторларын т.б зерттейді. Жас ерекшелігі психологиясының негізгі ұғымдары: Жас — адам дамуының кезеңі организм мен тұлға қалыптасуының тән сипаты заңдылықтарының жиынтығымен сипатталады. Жаңарыстар (жетістіктер) — нақты кезеңдегі мүмкіндіктерінің алғашқы және осы жастағылардың басқалардың ерекшелінуіндегі жеке бастың және психологиялық процестердің сапалық өзгерісі. Әлеуметтік даму жағдайлары - әр кезеңдегі психикалық дамуға әсер ететін сыртқы жағдайлар. Дағдарыс — бір кезеңнен екінші кезеңге секірмелі түрде өтуі. Жетекші іс-әрекет — белгілі бір кезеңдегі адамның психикалық дамуының сипатын анықтайтын ісәрекет. Жас ерекшелігі психологиясының міндеттері: - балалардың дербес ерекшеліктерін қарастыру; - психикалық дамуды жас кезеңдерге бөлу; - психологиялық диагностикалық әдістерді жаңарту; - Жас ұғымның психологиялық ерекшеліктерін, жас даму заңдылықтарын мен механизмдерін зерттеу; - жас ерекшелік психологиясының жалпы және жеке әдістер мен танысу - Кәсіби, сараптап ойлауды, байқағыштықты, зейінділікті дамыту Жас шағына тән ерекшеліктерді анықтайтын жағдайлардың жиынтығына баланың дене дамуының түрлі жақтарының ( мысалы, сәбилік шақтағы белгілі морфологиялық құрылымдардың жетілуі, жеткіншек шақтағы организм өзгерістерінің ерекшелігі т.б. ) ерекшеліктері де енеді. Жас ерекшеліктерін анықтайтын сыртқы жағдайлар балаға тікелей әсер етпейді. Ортаның қайсыбір элементтерінің қандай да бір бұрын дамыған қандай да бір психологиялық қасиеттер арқылы өтетініне байланысты әр балаға объективті түрліше әсер етеді. Осы сыртқы және ішкі жағдайлардың жиынтығы жастың өзіне тән ерекшеліктерін анықтайды да, ал олардың арасындағы қарымқатынас өзгерісі келесі жас кезеңдеріне көшудің қажеттілігі мен ерекшеліктеріне сабақтас келеді. жүктеу/скачать 290,25 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|