ҚБМұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Алақан-жұлдыз»
ҚБ «Ең үздік жауап»
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
Кесте
Карта
ҚБ парағы
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
Кері байланыс
Жалғастырыңыз: Маған ... қызықты болды Бұл ... қиындық туғызды Осы ... мені ойландырды
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
А4, конспект
Үй тапсырмасы
Тіршілікті қамтамасыз ету жүйесі, қоныстану жүйесі, экожүйе, табиғи-географиялық факторлар деген терминдерді қолдана отырып,мәлімет жазу
Қысқа мерзімді жоспар 11– сынып, 2-тоқсан №2-сабақ Сабақтың тақырыбы: Қазақстан халқының моноэтникалық құрамының өзгеруі (XVIII ғасыр - XX ғасырдың басы)
Бөлім:
10. 2.Этникалық және әлеуметтік саяси-процестер
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:11
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Қазақстан халқының моноэтникалық құрамының өзгеруі (XVIII ғасыр - XX ғасырдың басы)
Қазақстанның этникалық құрамының өзгеру үрдісін түсіндіріп,халықтың этникалық құрамының өзгеру кезеңдерін, олардың өзара қарым-қатынасын зерттеу;
Бағалау критерийлері
Қазақстанның этникалық құрамының өзгеру үрдісін біліп, түсінеді;
Қазақстанда халықтың этникалық құрамының өзгеру кезеңдерін зерттеп, талдайды;
Кеңестік кезеңде Қазақстан этностарының өзара мәдени қарым-қатынасының ерекшеліктерін бағалайды.
Тілдік мақсаттар
Зерттеу барысында әр түрлі дереккөздерді оқып, түсіну(оқылым). Берілген тапсырмалардағы жазба жұмысын қолдана отырып, мәселені түсіндіретін жазбаша және ауызша баяндама жасау,сыныптық талдауда ой бөлісу (жазылым, айтылым).
Пәнге қатысты лексика мен терминология «депортация», «арнайы қоныс аударылғандар», «полиэтникалық қоғам», «ұлттық саясат», «интернационализм»
Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер Қазақстанның этникалық құрамы… халықтың этникалық құрамының өзгеру кезеңдері...
Құндылықтарды дарыту
«Мәңгілік Ел» идеясының құндылығын Қазақстан қоғамы жайлы әңгімелеу барысында жүзеге асады
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы Ұйымдастыру Кезеңі Қызығушылықты ояту 8 мин
Қызығушылықты ояту: Қазақстанға КСРО халықтарының депортациясы тақырыбындағы видео материалды қарап, мұқият тыңдайды
Тапсырма: Бейне материалды мұқият тыңдап келесі сұрақтарға жауап беріңіз
1.Қазақтанға қай халықтар күштеп көшірілді?
2. Оларға қандай айыптар тағылды?
3. Жергілікті қазақ халқы оларды қалай қарсы алды?
Оқушылардың жауабы тыңдалып, бағалау, кері байланыс жүргізіледі.
1.Көшпелі мал шаруашылықты сипаттайды
2. Жайылым түрлерін сипаттайды
3.Мал шаруашылықтың түрлерін анықтайды.
4. Егінішік шаруашылығы тараған аймақтарды анықтайды.
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
Тақырыптық суреттер
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин
Мағынаны тану: Терминмендермен жұмыс:
«депортация»-
«арнайы қонысаударылғандар»-
«полиэтникалық қоғам»-
«ұлттық саясат»-
«интернационализм»-
Оқушыларға таныс емес терминдердің мағынасы ашылады. Мысалы,
Ұлттық саясат – бір мемлекетте тұратын әртүрлі этностардың, этникалық топтар мен диаспоралардың арасындағы қарым-қатынастарды реттеу.
Полиэтникалық қоғам – бірнеше этникалық және ұлттық топ- тардан, диаспоралардан тұратын қоғам.
Депортация (лат. – қуу) – 1920–1940 жылдардағы жаппай қуғын- сүргін кезеңінде КСРО-ның бірқатар халықтарын тарихи мекендеген жерлерінен қуу. Депортация ауыр қылмыстардың қатарына жатады.
ЗЕРТТЕУ МЕН ТАЛДАУ: 1.ХХ ғасырдың І жартысында Қазақстанның этникалық құрамы қалай, не себепті өзгерді?
2.Кеңестік кезеңде Қазақстан этностарының өзара қарым-қатынасы қалайша қалыптасты?
Берілген дереккөздер мен(1 қосымша) ғаламтор материалдарын пайдаланып, оқушылар шағын зерттеу жүргізеді.
1-тапсырма. ХХ ғасырдың І жартысында Орталық Азияның қай мемлекеттеріне қандай ұлттардың жер аударылғандарын (сандық мәлімет) бойынша анықтайды.
Қай мемлекеттен келді
Қайда қоныстандырылды
Қанша адам
Қазақстандағы жалпы демографиялық өзгеріс
2 тапсырма: Қазақстанда халықтың этникалық құрамының өзгеруін кезеңдері бойынша (сандық мәлімет)анықтап, талдау жасайды.
