1-сабақ Сабақтың тақырыбы: Қазақстан халқының моноэтникалық құрамының өзгеруі

жүктеу/скачать 0,57 Mb.

бет	5/10
Дата	26.11.2023
өлшемі	0,57 Mb.
	#128518
түрі	Сабақ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Байланысты:
Қ.тарих 2-тоқсан 11-сынып

кезеңдер	қазақтар	орыстар
украйндар
1917жыл
1926 жыл
1937 жыл
1939 жыл
1944 жыл
1959 жыл
1970-80 жыл
Қорытынды-ойыңыз:

Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Дискриптор: Білім алушы
1 Жайлауды анықтайды
2 Күздегі жайылымды анықтайды.
3 Қыстаудың ерекшелігін сипаттайды.
4 Көктем мезгіліндегі жайылымды сипаттайды.
Дискриптор: Білім алушы
1 Шаруашылықтың түрлерінің дамыған аймақтарын картадан анықтайды.
2 Төрт түлік малдың қандай түрлері басым өсірілгенін сипаттайды.

Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушылар бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ «Алақан-жұлдыз»

ҚБ «Ең үздік жауап»

ҚБ «Өзін-өзі бағалау»

Ақпараттық мәтін

Үлестірмелі қағаздар

Суреттер

Тірек-сызбалар

Кесте

«Көшпелілерде шаруашылықтың қандай түрлері қалыптасты?» атты мәтін, Қазақстанның картасы, төрт түлік малдың суреті және желім.

Карта

ҚБ парағы

Сабақтың соңы
Қорытынды
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.

Кері байланыс
« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.
- Не білдім?
- Не білемін?
- Не білгім келеді?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Үй тапсырмасы

1. «Ұлттық құндылықтарды сақтау үшін қандай не істеу керек?» тақырыбына эссе жазу (130-160 сөз).

Қысқа мерзімді жоспар
11– сынып, 2-тоқсан
№3-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Кеңестік кезеңде Қазақстандағы полиэтникалық қоғамның қалыптасуы.

Бөлім:	10. 2.Этникалық және әлеуметтік саяси-процестер
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:11	Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Кеңестік кезеңде Қазақстандағы полиэтникалық қоғамның қалыптасуы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	11.2.1.3 Қазақстанның этникалық құрамының өзгеру үрдісін түсіндіру үшін "депортация", "арнайы қонысаударылғандар", "полиэтникалық қоғам", "ұлттық саясат", "интернационализм" ұғымдарын пайдалану; 11.2.1.2 Қазақстанда халықтың этникалық құрамының өзгеру кезеңдерін зерттеу; 11.2.1.4 Кеңестік кезеңде Қазақстан этностарының өзара мәдени әсерлесу ерекшеліктерін түсіндіру;
Сабақ мақсаттары	Қазақстанның этникалық құрамының өзгеру үрдісін түсіндіріп,халықтың этникалық құрамының өзгеру кезеңдерін, олардың өзара қарым-қатынасын зерттеу;
Бағалау критерийлері	Қазақстанның этникалық құрамының өзгеру үрдісін біліп, түсінеді; Қазақстанда халықтың этникалық құрамының өзгеру кезеңдерін зерттеп, талдайды; Кеңестік кезеңде Қазақстан этностарының өзара мәдени қарым-қатынасының ерекшеліктерін бағалайды.
Тілдік мақсаттар	Зерттеу барысында әр түрлі дереккөздерді оқып, түсіну(оқылым). Берілген тапсырмалардағы жазба жұмысын қолдана отырып, мәселені түсіндіретін жазбаша және ауызша баяндама жасау,сыныптық талдауда ой бөлісу (жазылым, айтылым). Пәнге қатысты лексика мен терминология «депортация», «арнайы қоныс аударылғандар», «полиэтникалық қоғам», «ұлттық саясат», «интернационализм» Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер Қазақстанның этникалық құрамы… халықтың этникалық құрамының өзгеру кезеңдері...
Құндылықтарды дарыту	«Мәңгілік Ел» идеясының құндылығын Қазақстан қоғамы жайлы әңгімелеу барысында жүзеге асады
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт		Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы Ұйымдастыру Кезеңі Қызығушылықты ояту 8 мин.		Оқушылармен сәлемдесу, оқушылардың назарын сабаққа аудару. Жағымды ахуал қалыптастыру: оқушылар бір-біріне тілек айтады «Серпілген сауал» әдісі арқылы үй тапсырмасын пысықтайды Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру	Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді		ҚБ «Мадақтау сэндвичі»	Тақырыптық суреттер
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин		Ой-толғау: 1 тапсырма: Шағын эссе жазады: Тақырып: «Қазақстанға жер аударылғандардың тағдыры» дескрипторлар: 1.Эссе құрылымын сақтайды; 2.Биліктің саясатына, қоныс аударушылардың тағдырына таулдау жасайды; 3. Қазақ халқының қонақ жайлылығын бағалайды; «Ыстық орындық» әдісі арқылы 3-4 оқушының жұмысын тыңдау Бағалау, кері байланыс жүргізу	Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды.		ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Алақан-жұлдыз» ҚБ «Ең үздік жауап»	Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте Карта ҚБ парағы
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.		Кері байланыс Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: - нені білдім, нені үйрендім? - нені толық түсінбедім? - немен жұмысты жалғастыру қажет?	Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады		Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды	А4, конспект
Үй тапсырмасы		1. «Ұлттық құндылықтарды сақтау үшін қандай не істеу керек?» тақырыбына эссе жазу (130-160 сөз).

Қысқа мерзімді жоспар
11– сынып, 2-тоқсан
№4-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Қазақстан Республикасының көші-қон саясаты

Бөлім:		10. 2.Этникалық және әлеуметтік саяси-процестер
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:11		Қатысушылар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Қазақстан Республикасының көші-қон саясаты
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		11.2.2.1 көші-қон саясатының ерекшеліктерін анықтау үшін "көші-қон", "эмиграция", "иммиграция", "репатриант", "диаспора", "ирридента" ұғымдарын пайдалану;
Сабақ мақсаты		Қазақстан Республикасының көші-қон саясатына баға беру
Бағалау критерийлері		Білу және түсіну Көші-қон саласына қатысты «көші-қон», «эмиграция», «иммиграция», «репатриант», «диаспора», «ирридента» ұғымдарын түсінеді. Қолдану Көші-қон саясатына қатысты «көші-қон», «эмиграция», «иммиграция», «репатриант», «диаспора», «ирридента» ұғымдарын орынды қолдана алады Талдау Қазақстандық заңнаманың және мемлекеттік бағдарламалардың негізінде көші-қон саясатын талдайды.
Тілдік мақсаттар		Дағдыларды орынды қолдана отырып, зерттеу әдістерін тиімді жүргізеді. Пәнге қатысты терминология: «көші-қон», «эмиграция», «иммиграция», «репатриант», «диаспора», «ирридента» Қазақстан Республикасындағы көші-қон саясатын ... білдіреді Қазақстан көші-қон саясаты ... әсер ете алады.
Құндылықтарды дарыту		Құрмет (топтық жұмыстағы өзара құрмет, бір-бірін тыңдауы және уақыт ережелерін сақтау, заңға құрмет, өзгелердің меншігіне және мемлекеттің меншігіне құрметпен қарау, сақтау, бүлдірмеу) Азаматтық жауапкершілік (заңды сақтау, міндеттерді орындау арқылы) Қазақстандық патриотизм Еңбек және шығармашылық
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі Қызығушылықты ояту 8 мин	(Ұ) Оқушыларға өткен сабақты сұрап болғаннан кейін, жаңа тақырыпқа шығамыз. Жаңа тақырыпты таныстырып, оқу және сабақтың мақсаттарымен таныстырамыз. Тақырыпқа қатысты терминдерге түсінік беріледі. Сабақтың мазмұнына қатысты мағлұматтар береміз. Қ Бұл оқу үдерісінде оқушылар бойына Азаматтық жауапкершілік атты мемлекет құндылығы дарытылады.		Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді		ҚБ «Мадақтау сэндвичі»	Тақырыптық суреттер
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин	(М) Тақырыпқа қатысты Қазақстандағы халықтың көші-қонына қатысты бейнебаян көрсетіледі. Оқушылар бейнебаянды көріп болғаннан кейін ауызша кері байланыс сұралады. Оқушылардың берген жауаптарына мұғалімнің тарапынан кері байланыс беріліп отырылады.		Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды Дескриптор: Қазақстандағы көші-қонның саяси жағдайдағы рөлін қарастыра алады Көші-қонның Қазақстанның экономикасына тигізетін ықпалын көрсете алады Қазақстандағы көші-қонның әлеуметтік жағдайына тигізетін әсерін көрсете алады Қазақстандағы көші-қонның технологиялық жағынан тигізетін әсерін көрсете алады		жүктеу/скачать 0,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10