Е)Төмен дәрежелі 397.Мұғалімнің инновациялық іс әрекеті
А) Оқушылардың жағымсыз мінез құлқын қалыптастыру
В)Сабақты психологиялық талдау
С) Өзінің тәжірибесінде озық және тиімді нәтижелерге қол жеткізу Д)Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру
Е)Оқу тәрбие үрдісінде оқушыларды әлеуметтендіру
398.Сабақта оқушыларды суреттер естелік жазбалары сияқты дәлелдерді жинақтау және топтастыруға тартқанда сын тұрғысынан ойлаудың дамитын дағдысы
А) Интерпретациялау В)Тексеру
С)Талдау
Д)Бағалау
Е)Бақылау
399.Брунер бойынша оқушылар тапсырманы сәтті аяқтау үшін жетекшінің біртіндеп «итермелеуі» түрінде көрініс беретін үнемі ұлғайып отыратын қолдауы
А)«шыңға өрмелеу
В)«Табысқа жетелеу»
С)«Үштік модель»
Д)«Жағдаяттық таным»
Е)«Көпіршелер тұрғызу» 400.«Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы»сипатына сәйкес келетін өлшем
А)Есте сақтау және білім
В) Икемділік
С) Мәселені шешу
Д)Ойлау қабілетінің жылдамдығы
Е)Өз білімін жетілдіру 401.Интернет қолдауында мұғалімнің ең маңызды міндеті
А)Сыныптастармен ақпараттарды бөлісуге үйрету
В)Подкастілерды қолдануға үйрету
С)Ресми сайттарды қолдану
Д)Wi-ki беттерін редакциялауға үйрету
Е)Жеке деректерді құпияда сақтауға үйрету 402.Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған.Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы
А)Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті Б)Бір-бірінің қосқан үлесін сынамайды және сындырлылыққа негізделеді
С)Ұсыныстар айтылады дәлел мен сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады
Д)Не істеу керек екенін түсіндіреді және ақпаратты жеткізеді
Е) Ақпаратты тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөліседі
403.Тәрбие әдістерінің логикалық қатырынан қайсысына шектеу қоюға болады
А)Жеке үлгі
В) Көрнекілік С) Сендіру
Д) Жаттығу
Е)Мадақтау
404.Өткен сабақты талдаудың негізгі мәселесі
А)Сабақ уақытында аяқталуы
В) Балалардың мүмкіншіліктерін анықталуы
С)Сабаққа қажетті құралдардың анықталуы
Д)Сабақта қолданылатын тапсырмалардың құрастырылуы
