Тыңдалымнан кейінгі тапсырма.Т. мазмұндау, интерпретация, талдау, тұжырым жасау үшін «Блум таксономиясы» бойынша сұрақтарға түрлі тәсілдер арқылы жауап беру.
Мысалы: Т. 1. «Ішкі-сыртқы шеңбер» әдісі бойынша Кім? Не? Қашан? Қалай? Не үшін? Неліктен? Не себептен? Қаншалықты дұрыс? т.б. сұрақтарды оқушылар өзара қою арқылы Блум жүйесінің барлық сатысын қамтитын сұрақтарды қойып, жауап алады.
2. ЖЖ. «Фишбоун» әдісі арқылы мәселені, оның себептері мен салдары, нәтижесін талдау.
3. Ж. Проблемалық сұрақтар құрастыру, топрта талқылау, мысалы: Мұраттың ең басты жеңісі қандай? Көркем шығармада көтерілген мәселелер бүгінгі қоғамда қандай көрініс береді? т.б.
Бағалау: өзара кері байланыс арқылы
|
Негізгі талқыланатын сұрақтар:
денсаулықтың үлесі қандай?
кепілі деген дұрыс па?
денсаулыққа қауіпсіз бе?
түрлері қауіпті?
мақсаттың байланысы бар ма?
Шығарманы әр сабаққа қолдануға болатындай етіп, бірнеше бөліктерге бөліп, дайындайды. Аудионұсқасы табылмаған жағдайда мұғалімнің өзі оқуына, оқушылардың өздеріне аялдамаға бөліп оқытудың түрлі стратегияларын қолдануға болады.
Тыңдалымнан кейінгі тапсырма: мазмұндау, интерпретация, талдау, тұжырым жасау үшін «Блум таксономиясы» бойынша сұрақтар дайындау.
|
