130 бұйрық 7-қосымшасына сай Қмж келесі бетте
D. Токтың өсуі тоқталады Соңында … E
11-сынып қмж 130 бұйрық 1 тоқсан
|
Суретте берілген тізбекке қарап сұрақтарға жауап береді. |
Дескриптор: -тербелемелі контур қандай тізбектен тұратынын біледі. -конденсатордың зарядталу жағдайын анықтайды. Жалпы балл-2 |
ДЭ
Презентация | |||
|
Жеке жұмыс 20 мин.
|
2-тапсырма (f) Білім дағдысы: Қолдану Оқулықтағы тақырыпты және таратылған теориялық ақпаратты басшылыққа алып, төмендегі сұрақтарға жауап беріңіздер 1. «Лейден банкасының» қасиеттерін зерттеу, электромагниттік құбылыстардың ашылуына себепші болды? 2. Электромагниттік тербелістер дегенімізді қалай түсінесің? 3. Электромагниттік тербелістерді бақылау үшін қандай құрал қолданылады? 4. Еркін электромагниттік тербелістер пайда болады? 5. Еркін электромагниттік тербелістер неліктен өшетін болып саналады? 6. Еріксіз тербелістердің пайда болу себептері? |
Оқушылар жұпта отырып транзисторлы генератордың жұмыс істеу принципіне жауап іздейді. |
Дескриптор: - Электромагниттік тербеліске сипаттама береді. -еркін және еріксіз электромагниттік тербелісті ажыратады. Жалпы-6
|
ДК экраны Жұмыс парағы | |
|
Жұптық жұмыс «Ойланайық» әдісі 8 мин |
3-тапсырма (f) Білім дағдысы: Қолдану Ойланайық әдісі арқылы берілген сұраққа жауап береді. Транзисторлы генератор және оның жұмыс істеу принципін сипаттаңыз. |
|
Дескриптор: - Транзисторлы дың жұмыс істеу принципін сипаттайды. Жалпы балл -2 |
| |
|
Сабақтың соңы. Рефлексия 4 мин |
Рефлексия. Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: қандай ұғымдарды біледі; қандай түсініктер әлі де қиындық тудырады; сұрақ туындаған жағдайлар үйге тапсырма: 2 жаттығу 18 б |
Сабақ соңында жұптар бір-біріне баға береді. |
|
ДК экраны | |
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? |
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||
|
Оқу мақсаттарына жету үшін сабақтың бастапқы кезеңінде оқушылар берілген кестені толтырады. Бұл тербелмелі контурды сипаттауға мүмкіндік береді. Оқушылардың танымдық-интеллектуалдық қабілетін арттыру үшін тапсырмаларды саралап, оқушылардың жеке қажеттіліктеріне қарай электромагниттік тербелістер туралы сұрақ беремін . «Ойланайық» әдісі бойынша жұппен бірге ойлана ортақ тақырыпты талқылауға, мүмкіндік беремін. Сабақтың соңында рефлексия кезеңінде сұрақтарға жауап беру арқылы оқушылардың тапсырманы қаншалықты жақсы орындағанын анықтауға мүмкіндік болады. |
- Бір-бірін бағалау, Мұғалімнің ортақ бағасы. |
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады. | |||
|
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | |||||
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Механикалық тербелістер мен электромагниттік тербелістер арасындағы ұқсастық
|
Бөлімі: |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Механикалық тербелістер мен электромагниттік тербелістер арасындағы ұқсастық |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
11.2.2.3 - механикалық тербелістер мен электромагниттік тербелістерді сәйкестендіру; |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар істей алады: механикалық және электромагниттік тербелістердің қалай пайда болатынын сипаттай алады; Көптеген оқушылар істей алады: еркін және еріксіз электромагниттік тербелістердің сипаттамаларын біледі; Кейбір оқушылар істей алады: теориялық білімдерін зарядтың, ток күшінің уақыттан тәуелділік графиктерін тұрғызуда қолданады. |
|
Бағалау критерийлері |
-Электромагниттік тербелістер және механикалық толқын туралы түсінік қалыптастыра алады; -Тербелмелі контурда электр өрісінің энергиясы периодты түрде магнит өрісінің энергиясына айналатынын түсінеді; -екі тербеліс арасындағы ұқсастық пен айырмашылықты айқындайды. |
|
Құндылықтарға баулу |
Екінші құндылықта айтылғандай өмір бойы үздіксіз білім алу құнды екендігіне көз жеткізіп, ынтымақтастықта, біріккен топта жұмыс істей алуға баулу. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |
|
Сабақтың басы 3 мин. Өткенге шолу. 5 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі(Ұ) Психологиялық ахуал: «Досқа тілек» «Өткенге шолу» әдісі арқылы, мұғалім үй тапсырмасы бойынша сұрақтар қояды. Маятник түрлері. RLC тізбегі дегенді қалай түсінесің. |
«Досқа тілек» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастырады. Өткен сабақты сұраққа жауап беру арқылы еске түсіреді. |
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде жақсы тілектер айту арқылы көңіл –күйді көтереді. Маятниктің түрлері және қолданылуы бойынша оқушыларға 1 балл беріледі |
ДЭ
| |
|
Сабақтың ортасы «Білгенге маржан» 10 мин |
1-тапсырма Білім дағдысы: Түсіну(f) «білгенге маржан» әдісімен қайталау тақырыбы бойынша тест жұмысы беріледі. 1. Тербелмелі контурдағы конденсатор зарядының өзгерісі q =10-2cos 30t заңы бойынша берілген. Конденсатордағы заряд тербелісінің циклдік жиілігін анықтаңыз. жүктеу/скачать 6,55 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| ||||