1996 жылдың қарашасынан бастап екі айда бір рет шығады H. A. Yesevi uktü Bülteni
АХМЕТ ЯСАУИ УНИВЕРСИТЕТІНІҢ ХАБАРШЫСЫ, №2, 2014
жүктеу/скачать 4,95 Mb. Pdf көрінісі
|
httprmebrk.kzjournals253993609.pdf 3
| АХМЕТ ЯСАУИ УНИВЕРСИТЕТІНІҢ ХАБАРШЫСЫ, №2, 2014
еңбектің мҽнін, маңызын түсіну, Жалпыға Ортақ еңбек қоғамына қарай 20 қадам жасауға даярлану, болашағын ойлап білімге ұмтылулар жасау, мамандық таңдау – жекешелену, даярлану. 3. Интеграция – еңбек тіршілік кҿзі екендігін, адамдардың ҿмір сүруі үшін қажеттілік, ҽркім ҿз еңбегінің нҽтижесі мен сапасына қарай жалақымен қамтамасыз етілетіндігін, сатылап ҿсетіндігін түсінуі, қоғамда еңбекке деген жағымды кҿзқарастарды біріктіріп тұтас – синтездеуге жеткізіп, біріктірумен салыстырумен ҿзінің қорытынды шығарып, ақыл-ойын жинақтауы. Еңбекке баулу жҽне еңбекке жарамдылығын ұштау арқылы тұлғаның жан-жақты, үйлесімді дамудың бірқатар ұстанымдарын тұжырымдауымызға болады. 1. Белсенділік ұстанымы. Тұлғаның жан-жақты дамуы – ҿзін-ҿзі тану, ҿзінің болашағын шығармашылықпен конструкциялауы, ҿзін-ҿзі тҽрбиелеуі, ҿзін-ҿзі жетілдіруі, ҿзінің жарамдылығын анықтау бағытындағы жауапкершілігін түсінуі, еңбекке, оқуға деген жағымды кҿзқарастың қалыптасуы. 2. Ҽрекет ұстанымы. «Адам естіп-білгені арқылы ғана жетілмейді, еңбек пен іс-ҽрекет үстінде қалыптасады» – дейді ҽйгілі физик Альберт Энштейн. Ҽрбір тұлғаның мақсаты мен үміті болашағын ойлап, мақсатына жету үшін кешенді, кҿп жоспарларынан ҽрекеті арқылы құрбылары, ата-аналары, ұстаздары, аға ұрпақ ҿкілдерінің жҽне бұқаралық ақпарат құралдарының ықпалдарына талдау жасау, ҽрекеттерге кірісу, бірлескен, ынтымақтастықтан шешімге келу. 3. Ұжымдық ұстаным. Тұлғаның даму деңгейі араласу, ҽрекеттену қоршаған ортаға тҽуелді, атап айтқанда тұлғааралық қатынастарға. Ұжым – тҽрбиелейді, білім алуға, дағды, іскерлік, дамуға бағыт беретін, қарама- қайшылықтарды бірлесіп шешуге, ақылдасумен шешуге, оң шешім табуға, талдауға, саралауға жеткізетін қозғаушы күш. 4. Жеке жол табу ұстанымы. Жеткіншектің дербес-психологиялық ерекшеліктерін: есте сақтау мүмкіндігін, темперамент типін, дамуын, қабілетін, ойлау ерекшеліктерін, жеке ерекшеліктерін білу арқылы жан- жақты жҽне үйлесімді тҽрбиелеуге бағыт беру. 5. Еңбекпен тҽрбиелеу ұстанымы. Ҿскелең ұрпақты еңбек ете білуге баулу, еңбек – құдіретті, жасампаз күш, қазына, байлық екендігін түсінуге, қастерлей білуге үйрету, кҽсіп, мамандыққа ие болып еңбек етуге құштарлық пен оң кҿзқарасты қарым-қатынас қасиеттерін орнықтыру [2]. Жастарымызды еңбекке баулу – ұрпақ тҽрбиесі – келешек қоғам тҽрбиесі, ол оның еңбекке қабілеттілігі, жарамдылығы, мүмкіндіктері бірін- бірі толықтыратын сҽйкестікке жететін болса, мақсат-мұратымызға жете түсеміз, болашағымыз – жастар қазіргі заман талабына сай Жалпыға Ортақ Еңбек Қоғамына қарай 20 қадамға қатысты адам санасындағы күрделі ҿзгерістердің оң бағыт алуы. «Балапан ұяда не кҿрсе, ұшқанда соны іледі» дегенді халық тҽжірибеден |