2. ДӘріс тезистері
тезис дене шынықтыру және спорт педагогикасы мен психологиясы (1)
| Дәріс 15 Дене шынықтыру және спорт саласындағы маманның дайындық диагностикасы
|
Рефлексия – өзінің ішкі дүниесінің өзін-өзі тану және оны түсіну. Жеке рефлексия – бұл адамның жеке тұлғалық қасиеттерін, сондай-ақ басқа адамдардың олар туралы түсініктерін тануы. Спорттық педагогтың кәсіби рефлексиясы – өзінің педагогикалық қызметін талдау және объективті бағалау қабілеті. Өз тұлғасын зерттеудің негізгі әдісі өзін-өзі бағалау әдісі болып табылады. Өзін-өзі бағалау – адамның өзін, өзінің қадір-қасиетін және кемшіліктерін, мүмкіндіктерін, басқа адамдар арасындағы өз орнын бағалауы. Кейде өзін-өзі бағалау: - өзекті – тұлға қазіргі уақытта өзін қалай көреді және бағалайды; - ретроспективті – жеке тұлға ретінде өмірдің алдыңғы кезеңдеріне қатысты өзін көреді және бағалайды; - мінсіз – адам өзін қалай көргісі келеді; бұл өзі туралы оның эталондық көрінісі; - рефлексивті – адамның көзқарасы бойынша оны қоршаған адамдар бағалайды. Мінездік өзін-өзі бағалау адамға өз күшін әртүрлі қиындықтардың міндеттерімен және айналасындағылардың талаптарымен дұрыс байланыстыруға мүмкіндік беретіндігін байқаған жөн. Ақылға сыйымсыз (жоғары немесе төмен) өзін-өзі бағалау тұлғаның ішкі әлемін деформациялайды, оның мотивациялық және эмоционалды-ерік саласын бұрмалайды және осылайша үйлесімді дамуға кедергі жасайды. Өзін-өзі бағалау адамға басқа адамдар беретін бағалардың әсерінен, сондай-ақ шынайы «мен» бейнесін салыстыру нәтижесінде (қандай адам өзін көреді) мінсіз «мен» (қандай адам өзін көргісі келеді) арқылы қалыптасады. Бұл құрылымдар арасындағы сәйкестіктің жоғары дәрежесі үйлесімді жан сақтау қоймасына сәйкес келеді. Кәсіби өзін-өзі бағалау құрылымында екі аспектіні – операционалды-әрекеттік және жеке. Мұғалімнің өзін-өзі бағалауының операциялық іс-әрекет аспектісі өзін іс-әрекет субъектісі ретінде бағалаумен байланысты және өзінің кәсіби-педагогикалық деңгейін (білік пен дағдының қалыптасуы) және құзыреттілік деңгейін (білім жүйесін) бағалауда көрініс табады. Тұлғалық аспектісі «мен-кәсіби» бейнесінің идеалына байланысты өзінің жеке қасиеттерін бағалауда көрінеді. Осы екі аспектіде өзін-өзі бағалау міндетті түрде келісілмеген. Операциялық іс-әрекет және тұлғалық аспектілер бойынша өзін-өзі бағалаудың үйлесімдігі (келісу) кәсіби бейімделуге, кәсіби табыстылыққа және кәсіби дамуға әсер етеді. Кәсіби өзін-өзі бағалау құрылымында нәтижені өзін-өзі бағалауды және әлеуетті өзін-өзі бағалауды бөліп көрсету орынды. Нәтижені өзін-өзі бағалау қол жеткізілген (жалпы және парциалды аспектіде) бағалаумен байланысты және жетістіктермен қанағаттанбаушылықты көрсетеді. Әлеуетті өзін-өзі бағалау өзінің кәсіби мүмкіндіктерін бағалаумен байланысты және осылайша өзіне сенім мен өз күшіне деген сенімділікті көрсетеді. Нәтижені өзін-өзі төмен бағалау «кәсіби толық емес кешен» туралы міндетті емес. Керісінше, әлеуетті жоғары өзін-өзі бағалаумен үйлескен нәтижені өзін-өзі бағалаудың төмендігі кәсіби өзін-өзі дамыту факторы болып табылады. Аталған Өзін-өзі бағалау паттері өзін-өзі дамытудың позитивті уәждемесінің негізінде жатыр және тұлғаның әлеуметтік және кәсіби жетістіктерімен, соның ішінде педагогикалық қызметте байланыстырады. Педагогикалық қабілеттер – кәсіби-педагогикалық қызметті табысты орындаудың шарты болып табылатын оқытушының жеке-психологиялық ерекшеліктері. |
|
1 |
жүктеу/скачать 312,5 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
