235 25 желтоқсан 2015 жыл

31 мамыр 2016 жыл

9

БАСТАУЫШ  МЕКТЕП

НАЧАЛЬНАЯ  ШКОЛА

Цель: познакомиться с новым видом

задач

Задачи:  совершенствовать    вычис-

лительные  навыки  и  навыки  решения

задач  изученных  видов;  отработать

правила нахождения скорости сближе-

ния,  удаления,  вдогонку  и  с  отстава-

нием;  развивать  умение  искать  раз-

личные  способы  решения  задач  и  вы-

делять  рациональные  способы  реше-

ния;  развивать  пространственное  во-

ображение  обучающихся,  образное

мышление;  совершенствовать  графи-

ческую  культуру;  воспитывать  уваже-

ние  к  предмету,  умение  видеть  мате-

матические  задачи  в  окружающем

мире.

Ход урока.

1.  Организация  класса

2.Проверка  домашнего  задания.

3.  Первичная  актуализация

1) 

Подумайте, 

ребята!

- Нужны ли нам умения решать задачи

на  движение?  Зачем  они  нам  необхо-

димы? (чтобы не опаздывать на встре-

чи,  уметь  спланировать  время  выхо-

да,  рассчитать  скорость  движения,

чтобы  не  было  аварий,  и  т.д.) 2) - Ка-

кие существуют виды задач на движе-

ние?

Движение  в  противоположном  на-

правлении  с  удалениемДвижение  в

противоположном  направлении  на-

встречу  друг  другуДвижение  в  одном

направлении  вдогонку.3)  Математи-

ческая  разминка

1.  Пассажир  такси  ехал  в  село.  По

дороге ему навстречу проехали 5 гру-

зовиков и 3  автомашины. Сколько ма-

шин ехало в село?  (1 такси)

2. Какое колесо у машины не враща-

ется при её спуске с горы? (запасное)

3.Что  больше  190  минут  или  3

часа?  Почему?  ( 3ч = 180  мин.  190

Сабақтың мақсаты: Әңгімені түсініп

оқуға  үйрету,  мағынасын  ашу,  әңгіме-

дегі  ойды  анықтау,  танымдық  бел-

сенділігін  арттыру;  Ойлау,  қиялдау

қабілеттерін  дамыту,  оқушылардың

зейінін,  сөздік  қорларын  дамыту,

оқиғаны  елестетіп,  жүрекпен  жете  се-

зіну қабілетін және өзіндік ойын айтып,

жеткізу мүмкіндігін дамыту; Оқушылар-

ды еңбексүйгіштікке, татулыққа, адал-

дыққа  тәрбиелеу.

Көрнекі құралдар: Үнтаспаға жазы-

лған  құстардың  сөзі,  құстардың  бұл

өмірде  келтіретін  пайдасы  туралы

кіріспесі, сызбалар, плакаттағы жұмбақ-

тар,  құстарға  байланысты  мақал  –

мәтелдер,  жорамалдар,  сөздік  жұмы-

сы.

Сабақтың  барысы:

І.  Ұйымдастыру:  Психологиялық

дайындық

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру.Сабақ-

ты  бастамас  бұрын  топқа  бөлу

1топ: «Бұлбұл».  Өлеңді  жатқа  айту

2  топ: «Қарлығаш».  Табиғат  тура-

лы  мақал

3 топ: «Қыран». Жер-Анаға хат жазу

ІІІ.  Жаңа  сабақ.

а)Қызығушылығын  ояту.Құстар

туралы  видио  немесе  мультфильм

«Торғай»

Сұрақтар:  қазір  қай  жыл  мезгілі?

қөктемде  ауа-райы  қандай  болады?

жануарларда  қандай  өзгерістер  бола-

ды?  ал  құстарда  ше?  қандай  құстар

қыстап  қалады?

-Ал,енді  балалар,біздер  манадан  не

туралы  әңгімелеп  жатырмыз?  Енде-

ше,біздер бүгін Б.Соқпақбаевтың «Ба-

лапан  торғай»  атты  әңгімесімен  таны-

самыз.

ә) Автор туралы мәлімет. Бердібек

Соқпақбаев  (1924-1992жж)  Алматы

облысы,Нарын қол  ауданында  туылғ-

ан.Ол  атақты  балалар  жазушысы

«Жұлдыз», «Балдырған» журналында-

,Қазақстан  жазушылар  одағында  қыз-

мет  атқарды. «Бұлақ»  өлеңдер  жи-

нағы, «Он алты жасар чемпион», «Ба-

қыт  жолы», «Гауһар»  повестерін  т.б

шығармалар  жазған. «Менің  атым

Бағила ТӨЛЕУОВА,

№57 жалпы білім беретін орта

мектебінің шағын орталық

тәрбиешісі

Мақсаты: заттарды  санымен сәйке-

стендіру;  санның  заттың  көлеміне  ба-

ғынбайтынын түсіндіру; 5 саны көлем-

інде  санау  қабілетін  арттыру,  сандық

және  реттік  санауды  бір-бірінен  ажы-

рату, «қанша?», «нешінші?»  сұрақта-

рына    дұрыс  жауап  беру;  заттардың

айырмашылығы  мен  ұқсастығын  таба

отырып,  ені  бойынша  салыстыру  және

сол  белгілері  арқылы  біріктіру;

оқиғаның ізбе-ізділігін (тәулік бөліктері)

анықтауға  арналған  логикалық  тап-

сырмаларды орындау жолдарын үйре-

ту.

Көрнекіліктер:    Жұмсақ    ойыншық,

ленталар,5  ке    дейіңгі    сандар

Сабақтың  әдіс  тәсілдері :   Сұрақ

-  жауап , топпен    жұмыс,  слайд,.дәп-

термен    жұмыс

Сабақтың    барысы:

1  Ұйымдастыру    кезеңі

-  Балалар    қазір    жылдың    қай

мезгілі? Қыс  айларын  атайықшы ?

Балаларға   санамақ  айтқызу  сан-

дарды    естеріне    түсірту.

Бір  дегенім  білім ,

Екі  дегенім  елім

Үш дегенім  үйім  ,

Төрт  дегенім  түйін.

Бес  дегенім    бақыт

Бағалайтын    уақыт

Педагог  балаларға  сұрақ  қояды

және    бірінші  тапсырма  береді

-Жоғарыдағы  тіктөртбұрышта  неше

кесе  бар?  Төменгі  тіктөртбұрышта

неше 

кесе 

бар?

«Сөйлемді  аяқта»  ойыны.

Педагог  балалардан  сөйлемді

аяқтауды  сұрайды:

Таңғы асты таңертең, ал кешкі асты

...  ішеміз

Түнде  ұйықтаймыз,  ал ... жаттығу

жасаймыз

Күндіз  Күн  шығады,  ал  Ай ... шыға-

ды

Кешкі асты кеште, түскі асты ... ішеміз

Балаларға    тәулік    уақытын    слайд

арқылы    көрсету.

Педагог  тәуліктегі  уақыттың  бірінен

кейін  бірі

тұрғанын  және  олардың  ешқашан

өзгермейтінін  айтады.

Сергіту  минуты..

2-тапсырма  :

-Балаларға  жалпақ, жіңішке  сөзіне

түсінік  беру. Ені  жағынан  бірдей  түсі

жағынан  әртүрлі      ленталарды    қосуға

тапсырма    беру.

Балаларға  жұмбақ  жасырады:

Қасқырдан  да  құтылды,

Аюдан  да  құтылды.

Ақыр  соңында

Қу түлкіге тұтылды.

Бауырсақ

Балалар  мен  не  оқыдым  ертегіме

,әңгімеме?

3  тапсырма:

Балалардан  суретті  мұқият  қарап

шығып,  суретшінің қатесін табуларын

сұрайды.

Содан  соң  сұрақ  қояды:

-Бауырсаққа  кездескен  аңдарды

рет-ретімен  атап  беріңдерші,  бала-

лар.

Педагог балаларға тапсырма береді

және    мынадай  сұрақтар    қояды:

-Бауырсаққа бірінші кездескен аңды

боя.

  Қай  аңның  суретін  боядың?

-Бауырсаққа  үшінші  жолыққан

аңның суретін боя. Қай аңды боядың?

-Бауырсақ  кімді  үшінші  кездестірді?

 Суретін боя.

Балалардан    қандай  тапсырма

орындағандарын    сұрау.  Балаларды

мадақтау,  жұлдызшалар    тарату

Қонақтармен    коштасу

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

САН ЗАТТЫҢ КӨЛЕМІНЕ БАҒЫНБАЙДЫ

САННЫҢ ЗАТТАРДЫҢ ШАМАСЫНА ТӘУЕЛСІЗДІГІ

Қожа»  кітабы  балалардың    сүйіп

оқитын  шығармасына  айналып,орыс-

,украин,француз,литва,латыш,өзбек

тілдеріне  аударылды.1963  жылы

«Қазақфильм»  студиясы  сол  кітап

желісі  бойынша  түсірген  киносы  экра-

нға  шығарды.  Ол  фильмді  сүйіп

көрмейтін  қазақ  баласы  жоқ.

б) Дәптермен жұмыс. Дәптерге күн

ретін  жазу.Мәтін  тақырыбын  жазу.

в) Оқулықпен жұмыс. Б.Соқпақба-

ев  «Балапан  торғай».Мәтінді  о қу.

(аудиокітап).Мәтін  жеңіл  әрі  қызық.Іш-

індегі  барлық  сөздер  бізге  таныс.

Сөздік  жұмыс.  Әккі-қу,айлакер.

Мәтінді 3 топқа  бөліп  оқыту.Әр  топ

белгіленген  жерге  дейін  ғана  оқиды.-

Түсінгендерін  айтады.

ІV.Топтық жұмыс. (шығармашылық

тапсырма)

1топ:  «Бұлбұл».  Құстар  біздің  до-

сымыз  әңгіме  жазу.

2 топ: «Қарлығаш». Көктем,ауа-рай-

ы,құстар,қамқорлық  деген  тірек

сөздерді  пайдаланып  әңгіме  құрап

жазу.

3  топ:  «Қыран».  Венн  диаграмма-

сын  құрастыру.

V.  Сергіту  сәті:

Торғай-шиқ,шиқ,шиқ

Қарға-қар,қар,қар

Тоқылдық-тоқ,тоқ,тоқ

Қораз-ку,ка,ре,ку

VІ.Қорытынды.

-міне,балалар  «Балапан  торғай»ат-

ты  Б.Соқпақбаевтың  шығармасымен

таныса

отырып,құстарға  әрдайым  қамқор-

лық жасап жүруіміз керек

екенін,жамандықтан  қашық  жүруде-

н,жақсылықтар  жасай  білуді  үйрендік.

VІІ.Бағалау.

VІІІ.  Үйге  тапсырма  беру.

-мәтінді  түсініп  оқу.

1-топ: Жағымды кейіпкерге хат жазу.

2-топ.Неліктен  құстарға  қамқорлық

жасау  керек? (жазу)

3-топ:  Құстарға  арнап  өлең  құстас-

тыру.

БАТЫС ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ

Б.СОҚПАҚБАЕВ.

БАЛАПАН ТОРҒАЙ

 Айнұр ТОҒЖАНОВА,

Орал  қаласы

№44 жалпы орта білім беретін мектебінің

бастауыш  класс  мұғалімі

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ДВИЖЕНИЕ В ОДНОМ

НАПРАВЛЕНИИ С ОТСТАВАНИЕМ

Суйналина  Гүлмира  Жайлаубаевна

учитель  начальных  классов  средней  школы  №5  города  Шалкар

мин  больше  180  мин.)

4.  Грузовая  машина  весит 3 тонны,

это  в 3 раза  больше  веса  легкового

автомобиля.  Сколько  весит  легковой

автомобиль?  (1  т)

5.  Сколько  времени  потребуется

лыжнику, чтобы пройти 44 км, если ско-

рость его равна 11 км/ч?  (4ч)

6.Переведи  в  метры 45 км 40м. ?

(45 045м)

7.Автобус едет от города до аула 2

часа, а обратно 120 минут. Как объяс-

нить  такую  разницу? ( одинаково.

120мин = 2ч)

8.Скорость  пешехода 4 км/ч,  а  ско-

рость мотоциклиста 60 км/ч. Во сколь-

ко  раз  скорость  мотоциклиста  больше

скорости  пешехода?(  в  15  раз    боль-

ше)

 - Что общего и в чём различия этих

задач?

ОБЩЕЕ : есть  объекты  движения,

есть  величины:  скорость,  время,  рас-

стояние

РАЗЛИЧИЯ:  направление  движения

объектов, место отправления значения

величин  и  единицы  их  измерения.

4.  Новая  тема.

-  А  вот  тема  нашего  сегодняшнего

урока  «Решение  задач  на  движение  в

одном  направлении  с  отставанием»

Знакомство  с  новым  видом  задач

№1-  устно.  №2-  с  объяснением.

-  С  чего  начнём  решение  задачи

Составим  план  решения.

а) 1.Найдите скорость удаления (V1-

V2=Vуд)

2.Найдите  расстояние,  на  которое

они удаляются друг от друга за 3 часа

Решение.

90-70=20км/ч-  скорость  удаления

легковой  машины  от  автобуса

20?3=60  км-  будет  между  ними  через

3  часа

б)  План:

вычислите  расстояние,  которое

пройдет  за 3 часа  легковая  машина

вычислите  расстояние,  которое  прой-

дет  за 3 часа  автобус.

Найдите  на  сколько  больше  прой-

дет  машина,  чем  автобус

70 • 3 = 210 км - расстояние проехал

автобус

210 + 60 = 270 км - проехала легко-

вая  машина

270 : 3 = 90 км/ч - скорость легковой

машины

Второй  способ

60 : 3 = 20 км/ч - скорость удаления

автомобилей

70 + 20 = 90 км/ч - скорость движе-

ния  легковой  машины.

в)  найдите  скорость  удаления 90 -

70 = 20 км/ч

найдите  время,  через  которое  ав-

томобили 

удалятся 

на 60км

60 : 20 = 3 ч- расстояние между ними

через 60 км

5.  Работа  с  учебником.  1)  Присту-

паем к решению более трудных задач.

Откройте  учебник  на  стр.38.  зада-

ча № з, рассмотрите схему и составь-

те задачу по схеме                    О

пределите  вид  задачи? – Что  изве-

стно в задаче? – Что надо найти? Рас-

скажите  задачу  по  схеме.

Попробуйте  решить  самостоятель-

но

Прочитайте, каким способом решил

задачу

Запишите  решение  задачи  на  дос-

ку и в тетрадь.

1) 300-200= 100км/ч – скорость уда-

ления

2) 50:100=5  мин

Ответ: расстояние 500м будет меж-

ду  автомобилями  через 5 минут

Задача 3(б)  самостоятельно

6.  Самостоятельная  работа.

7.  Итог  урока:

-  Чему  мы  учились  на  уроке?  Что

вам  понравилось?  Что  было  трудно?

8.Домашнее  задание:

Составить  задачу  на  движение,  вы-

полнить  схему  и  решение.

АКТЮБИНСКАЯ  ОБЛАСТЬ

Агила КАНАФИЕВА,

№52  негізгі  мектептің  бастауыш  класс  мұғалімі

Сабақтың  мақсаты: Оқушыларды 8 саны мен және циф-

рымен  таныстыру,  бір  бірінің  пікірін,  ойын  тыңдауға,  өз  бет-

інше  жұмыс  жүргізуге  үйрету.  Өрнек  құра  білуге  үйрету.

Оқушылардың танымдық қабілетін ойлау деңгейін және бел-

сенділігін,  қызығушылығын  арттыру.  Оқушыларды  ұқыпты-

лыққа,  саналылыққа,  тапқырлыққа,  шапшаңдыққа  тәрбие-

леу.

Сабақтың  түрі:  Жаңа  сабақ.

Сабақтың  әдісі:көрсету,түсіндіру,сұрақ-жауап.

Сабақтың  көрнекілігі:интерактивті  тақта  себет  алма.

Сабақ  барысы:

Ұйымдастыру  бөлімі:

А)Оқушылармен  амандасу,түгендеу,партаға  дұрыс  отыр-

ғызу.  Ә)Оқушылардың  назарын  сабаққа  аудару.

Психологиялық  дайындық.(хормен  айтқызу)

-Ал  енді  балалар  орнымызға  отырып  өткен  сабақты  еске

түсірейік.

(сұрақтарға  жауап  беру,)

-Балалар  біз  бүгінгі  сабағымызда  ертегілер  әлеміне  сая-

хатқа  шығамыз.

-Балалар барлығымыз мақтақыз бен мысық ертегісін біле-

мізбе?

-Олай болса біз мысықтың құйрығын алуға көмектесеміз-

бе  ?

-Ал  енді  мысыққа  көмектесу  үшін  алдымен  бүгінгі  тақы-

рыпты түсініп біліп алуымыз керек.

-Қане  балалар  тақтаға  назар  аударайық.Тақтадан  не

көріп  тұрмыз,олар  неге  ұқсайды.

-Сонда  біздің  бүгінгі  өтетін  тақырыбымыз  не  екен?

- 8 саны  қандай  санның  көршісі?

-Қане  санайықшы  себетте  неше  алма  бар?

-Ал 8 алма болуы үшін тағы неше алма қосуымыз керек?

(1  алманы  қосып  қайта  санату)

-Сонда 8 саны  қай  сандардың  қосындысы?(тақтаға  жаз-

дыру 7+1=8)

-Ал  енді  осыған  кері  амал  кім  жазады?(8-1=7)кесіндімен

жұмыс.

-Қане енді жұмыс дәптерімізді ашып қояйықта назарымыз-

ды тақтаға аударайық.Алдымен 8 санының жазылу үлгісімен

танысып  алайық. ( баспа  жазба  түрімен  таныстыру)

Дәптеріміздің  тор  көзінің  төртке  бөлгендегі  жоғарғы  жа-

ғынан бастап жарты құрсау айналдырып келіп төменгі құрса-

уын  саламыз.

Қане  қаламдарымызды  алып 8 санын  әдемі  етіп  жаза-

мыз.

Жақсы  жазып  болсақ  ертегімізге  қайта  оралайық.

Ертегінің  мазмұнын  айту.

Сиырдың  тапсырмасы:(  суреттерді  салыстыр  оқулық-

пен жұмыс)

Тадың  тапсырмасы:(сергіту  сәті)

Қыздардың тапсырмасы:( дәптермен жұмыс 43 сабақ 1

тап)

Дүкеншінің тапсырмасы:(  көршіңді  тап  ойыны)

Тауықтың  тапсырмасы:(  геометриялық  фигураларды

ата)

Тышқанның  тапсырмасы:(  миға  шабуыл  жұмбақ  есеп-

терді  шешу)

Ертегіні  аяқтау.

Сабақты  бекіту

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

Кенжегүл

ҚҰРАҚБАЕВА,

Ақшат  бастауыш

мектебінің

бастауыш  класс

мұғалімі

Сабақ мақсаты:  Оқушы-

ларға  зат  есім  және  оның

ішінде  жалқы  және  жалпы

зат  есім  туралы  түсіндіре

оты-рып,  әр  түрлі  жаттығу-

лар  орындатқызу.

Сабақ  барысы:

I. Ұйымдастыру бөлімі

ІІ . Үй тапсырмасын тек-

серу

М: Қане үйге қандай тап-

сырма  берілді

  О: 56-жаттығу

М:  Қане  жаттығудың  бе-

рілгенін  кім  оқиды.

III.Үй  тапсырмасын  бе-

кіту

М:Қане  оқушылар,  мына

жұмбақтарды  шешу  арқы-

лы,жұмбақты  шешейік.

1.Онсыз астың дәмі жоқ,

  Ассыз оның мәні жоқ.

2.Қос  қолы  жоқ,

  Көзі  жоқ

 Сурет салар өзі көп.

3.Келеді  бір  жануар,

4.  Қалпағыңа  ие  бол,

Үстінде  екі  тауы  бар.

Алып қашып жүрер ол.

5.Жоқ  өзінде  бас  та,

Қас  та,

Мойын  да.

Ұзындығы  жазулы  тұр

бойында

8 САНЫ  ЖӘНЕ  ЦИФРЫ

Жалқы есім Жалпы есім Көпше  түрде

Жекеше  түрде

з.е

з.е

ЗАТ ЕСІМ. ЖАЛПЫ ЕСІМ

ЖӘНЕ ЖАЛҚЫ ЕСІМ

6.Бетін  адам  ашады,

Білім  нұрын  шашады.

7. Ұрлап ішіп,

Үйде  сүтті  қоймайды.

Өз құйрығын өзі қуып ой-

найды.

Қ:  Қане  зат  есімнің  ере-

жесін  кім  айтады?

Дәптермен  жұмыс.

Жалқы  есім  дегеніміз  –

бас  әріппен  жазылатын

жер-су  аттары.  Мысалы:

Бурабай,  Құрманғазы,  Роза

т.б

Жалпы  есім  дегеніміз  –

кіші  әріппен  жазылатын

сөздер.Мысалы: күйші, әнші,

биші  т.б.

Абай,әнші,  Алатау,

Ақтөбе,  Шалқар,  Ертіс,

күйші,  жазушы,суреттер,

құрылысшы, ауыл т.б

М: Енді кітабымыздағы 7-

жаттығуды  орындайық.

Қане  берілгенін  кім  оқиды?

М: Тақтаға кім шығады?

М: 8- жаттығуды  орын-

дайық. Суретке қарап сурет

бойынша 3 сөйлем  құра.

М:  Қане  енді 9- жаттығу-

ды  орындайық.

      Ауыл  аттар:  Ақшат,

Ойыл  т.б

Қала  аттары:  Ақтөбе,

Астана  т.б

Жер 

–су 

аттары:

Қызылқұм,  Ақсу,  Бетпақда-

ла  т.б

Күйші:  Дина.  Құрманғаз,

Тәттімбет

Көше:  Жұбанов,  Әйтеке

би,  т.б

Өзен – көл: Балқаш, Сыр-

дария,Ертіс

М: Осыда қайсысы жалқы

есім, қайсысы жалпы есім?

13-жаттығу.Кесте  толты-

ру

V.  Сабақты  бекіту

VI.Үйге тпсырма VII. Ба-

ғалау

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

10

31 мамыр 2016 жыл

БАСТАУЫШ  МЕКТЕП

НАЧАЛЬНАЯ  ШКОЛА

Сәрсенбаева  Лариса

Асқарқызы

 Шалқар қаласы

№5 орта мктебінің

бастауыш  сынып  мұғалімі.

Сабақтың  мақсаты:

1. Білімділік. Б. Момышұлының

өмірі  мен  шығармашылығына

то қталу,  мәтінді  мәнерлеп,

түсініп  о қуға  дағдыландыру.

Мазмұнын, тақырыбы мен идея-

сын  ашу,  кейіпкер  бейнесін

терең  таныту;

2. Дамытушылық. Тілін, сөздік

қорын  дамыту.

3.  Тәрбиелік.  Мәтіннің  тәрби-

елік  мәніне  назар  аударту.

Сабақтың  типі:  Аралас  сабақ

Сабақтың  түрі:  Жаңа  білімді

меңгерту

Сабақтың  әдіс - тәсілі:

түсіндіру,  модульдік  оқыту  тех-

нологиясы,  СТО  әдісі,  сөздік

әдісі, көрнекілік әдісі, сұрақ - жа-

уап,  бақылау,  іздендіру  әдісі,

проблемалық  жағдаят.

Сабақтың  көрнекілігі:  Оқу

құралдары,  кестелер,  суреттер,

нақыл  сөздер.

1.  Жеті  атасын  білмеген  –

жетесіз.

Сабақтың  барысы

I.  Ұйымдастыру  кезеңі:

а)  оқушылармен  сәлемдесу

ә)  дайындығын  қадағалау

б)  психологиялық  дайындық

II.  Үй  тапсырмасын  тексеру

кезеңі:

а) әңгімені оқыту ә) мазмұнын

айтқызу

б)  үй  тапсырмасын  қорытын-

дылау

Үй  тапсырмасы

“Кішіпейілділік”

І .“Кішіпейілділік”  ұғымын

қалай  түсіненсің?

ІІ.Мұхтар Әуезовтің  адамдар-

мен  қарым-қатынасынан  қан-

дай  жақсы  қасиеттер  байқа-

дың?

ІІІ.Парталас  жолдасыңның

қысқаша  портретін  жазып  шық.

• МАҚАЛ – МӘТЕЛ

• Ұлық болсаң, кішік бол.

•  Кішіпейіл  болғаннан

•  Кішірейіп  қалмайсың

•  Жана  сабақ:

Мен  де  қазақпын  жаралған

сүйек-еттен,

Менде  ар  бар,  менде  ой  бар

жан  тебіренткен.

Халқымның  қарапайым

бір ұлымын

Жанымды арым үшін

құрбан  еткен.

(Б.Момышұлы).

Ұяда  не  көрсең,  ұшқанда

соны  ілесің.

Оқушылар, берілген мақалды

қалай  түсінесің?  Мәнін  ашың-

дар.

1)  Нақыл  сөздерді  оқу.

Жеті  атасын  білмеген – же-

тесіз.

IV.  Мақсат  қою

Бүгінгі  сабақтың  мақсаты  –

мәтінді  мәнерлеп  түсініп  оқуға

дағдылану,  мазмұнын  меңгер-

ту.

V. 

Жаңа 

материалды

түсіндіру  кезеңі:

1.  Мұғалімнің  түсіндірмесі.

Бауыржан  Момышұлы  өмірі

жайында  түсінік  беру.

Бауыржан  Момышұлы  1910

жылдың 24 желто қсанында

Жамбыл  облысы,  Жуалы  ауда-

ны,  Мыңбұлақ  ауылында  туған.

Әкесі  Момыш  өз  бетімен  сауат

ашқан,  сол  кездегі  көзі  қарақты

адамдардың  бірі  болған.  Ел

арасында  ағаш  ұстасы  және

етікші,  зергерлігі

мен  танымал  болатын.  Бау-

ыржан 3 жасқа  келген  соң  ана-

сы  Рәзия  қайтыс  болады  да,

әжесі  Қызтумастың  қолында

өседі.

(  Интерактивті  тақтадан  су-

реті көрсетіліп схема мен жұмыс)

2.  Оқып,  талдау.

Ұшқан  ұя

-  Мәтін  не  туралы?

-  Жазушы  ойын  пайдаланып,

нақыл  сөзді  құрастыр:

(3  топқа  тапсырма  орындату)

•  1-бөлім: «Менің    отбасым»

• 2-бөлім: « Бауыржанның

дүниеге  келуі»

А.Қ.ТАПАЛОВА,

№47 жалпы білім беретін

орта  мектебінің  бастауыш

сынып  мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:  оқушы-

ларды  есеп  және  оның  құрам-

ды бөліктері,қанша қысқа ұғымы-

на байланысты амалдар таңдау

тәсілдерімен  таныстыру.  Сан-

дар  құрамы  туралы  білімдерін

кеңейту.Есеп  шығаруда  еркін

пайдалануға  үйрету,  білімдерін

қалыптастыру.

Сабақтың  өту  барысы

І.Ұйымдастыру  кезеңі:Пси-

хологиялық  дайындық.

ІІ.Үй  тапсырмасын  тексеру:

Өткен сабақты қайталау,пысық-

тау.Бүгін  біз  математика

сабағымызды  ертегімен  бай-

ланыстырып  өтеміз.Біз  бәріміз

ертегіні  ұнатамыз  ба?Ендеше

«Мақта қыз бен мысық »ертегісін

білеміз  бе?Олай  болса  «Мақта

қыз бен мысықтың » үйін құрас-

тыруға  көмектесейік.Ауызша

тапсырмалар  орындау.

Әр  топқа  тапсырмалар  беру:

1-топ: 6+2=

9-3=

2-топ:  7+2=

5-1=

3-топ:  4+3=

6-5=

  Геометриялық  фигураларды

қолдана  отырып,үй  құрастыру.

 Біз тапсырманы тез әрі жыл-

дам  есептей  отырып,үйді  жыл-

дам  соқтық.

жүктеу/скачать 31,88 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: