235 25 желтоқсан 2015 жыл

12

31 мамыр 2016 жыл

БАСТАУЫШ  МЕКТЕП

НАЧАЛЬНАЯ  ШКОЛА

Клара ЖАКИНА,

№52 негізгі мектебінің

бастауыш  класс  мұғалімі

Сабақтың мақсаты: Өлең мазмұнын

ашып,  идеясын  түсінуге  жағдай    жа-

сау.

Сабақтың типі: жаңа білімді хабар-

лау  сабағы

Әдіс-тәсілдері:  талдау-жинақтау,

ізденушілік,  аудиоалдық,  өзін-өзі

бағалау.

ӨТІЛУ БАРЫСЫ

І.Бағдарлау-мотивациялық  кезең

Психологиялық  дайындық

«Қошақаным»  әні

Қызығушылықты ояту

1.«Төрт  түлік  туралы  не  білеміз?»

сызбасын  толтыру.

Акжибек ЖУМАШЕВА,

учитель  начальных  классов

средней школы № 35

Цель : Рассмотреть случаи деления

с  остатком  на  однозначное  числов

результате  которого  в  значении  част-

ного  получаются  нули.  Формировать

умение  выполнять  письменные  деле-

ние  с  остатком.  Развивать  логичес-

кое мышление  .

Ход  урока  .

1.  Орг.  момент:

Делить-  это  здорово!

Делить – классно  !

Хотя очень часто с остатком ответ .

Все можно вычислить быстро и чет-

ко

Когда  в  таблице  умножения  по-

мнишь

Каждый  ответ

2.Актуализация  знаний

Устный счет :

- какие остатки могут получаться при

делении  на 2;4:7;12.?

-  Выберите  и  решите  примеры  на

деление  с  остатком

18:3   25:4   36:6   72:8    52:9

1.      Работа над новой темой.

Делить  всегда  бывает  непросто.

В  этих  случаях    многое  надо  знать,

Предлагаю  не  только  делить,  но  и

за  ответами  наблюдать.

-  Сегодня  на  уроке  рассмотрим  де-

ление  с  остатком  на  однозначное чис-

ло,  в  результате

которого в значе-

нии  частного  по-

лучаются  нули.

На  доске  за-

пись:

28215:7=4030

Г.Ж.ИСМУРЗА,

№ 32 мектеп-гимназиясының

бастауыш  класс  мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:  оқушыларға

көктем  мезгілінің  ерекшеліктері  тура-

лы айта келе, көктем мезгіліндегі адам-

дар  еңбегімен  таныстыру.

Әдіс-тәсілі:  түсіндіру,  сұрақ-жауап,

әңгімелесу, семантикалық карта,        ас-

социация.

Көрнекілігі:  көктем  мезгілі  суреті,

плакат,  таратпа  қағаздар,  гүлдер.

Сабақтың  барысы:

І.  Ұйымдастыру  кезеңі:

-  оқушыларды  топқа  бөлу(гүлдерді

таңдау  арқылы)

-  Балалар,  сендердің  сабаққа  кел-

гендегі  мақсаттарын  қандай?

Мақсатымыз  білім  алу

Міндетіміз  еңбектену.

Еңбектену  арқылы

5-ке  қолды  жеткізу.

-Жарайсыңдар,  балалар,  олай  бол-

са  мен  сендердің  осы  мақсаттарыңы-

зға  жетулеріңе    тілектеспін.  Бүгін

гүлдер арқылы бағаланамыз, кім күліп

тұрған  гүлді  көп  жинаса  сол «5» ала-

ды, ал кім жымиып тұрған гүлдерді көп

алса  сол «4» алады,  ал  кім  мұңайып,

ренжіп  тұрған  гүлді  алса  бағасы «3»

болады.

ІІ. Жаңа білімді меңгерту.

-  Балалар,  гүлдер  қай  мезгілде

құлпырып,  жер  бетіне  шығады?

-  Көктем  мезгілінің  айларын  атай-

ықшы?

-  Көктемде  қандай  өзгерістер  бола-

ды?

• Оқулықпен жұмыс:

58-59  беттер. «Көктем», 60-бет,

«Адамдардың  көктемгі  еңбегі»

- Оқу, түсіндіру.

-  Оқушыларға  оқыту.

•  Көктем  мезгілі  туралы  біздер  не

білеміз, қазір соны «ассоциация» әдісі

арқылы  білеміз.

1-топ:  көктемдегі  ауа  райы.

2-топ:  көктемдегі  жан-жануарлар,

аңдар,  құстар  тіршілігі

3-топ:  көктем  мерекелер

4-топ:  көктемдегі  еңбек  түрлері

«КӨКТЕМ».

«АДАМДАРДЫҢ КӨКТЕМГІ ЕҢБЕГІ»

5-топ:  көктем  айлары.

«Күн  жаманы  кетер»  дейді  халқы-

мыз. Табиғатқа жаібыр да, бұлт та, жел

де  жарасқан.  Бастысы  еліміздегі  ауа

райы    үнемі  шуақты  болғай.

-  Балалар,  әр  айдың  өзінің  шығу

тарихы  бар.

•  Наурыз – көктемнің  бірінші  айы.

Парсыша  «нау» - жаңа, «руз» - жыл

деген сөзді білдіреді. Оны халық «Ұлы-

стың  ұлы  күні»  деп  құрметтейді.

•  Сәуір – көктемнің  екінші  айы.  Бұл

айда күн күркіреп, найзағай жарқырай-

ды. «Сәуір  болмай,  тәуір  болмас»  де-

ген  мақал  бар.

• Мамыр – көктемнің үшінші айы. Бұл

айда  құстар  ұя  жасап  балапан  шыға-

рады. Мамыр тоқшылық деген ұғымды

білдіреді.

Сергіту  сәті

•  Дәптермен  жұмыс.

1.  Әр  айдың  өту  ретін  кестеге  тол-

тыр.

Қалаған  мезгеліңе  сурет  сал.(оқу-

шылар  өздері  сурет  салады)

ІІІ.  Бекіту.

Семантикалық  карта

IV.  Қорыту.

Мақалдар:

Еңбек  ширатады,

Өмір  үйретеді.

Еңбек – ырыстың  бұлағы,

Бақыттың  шырағы.

-  Балалар,  мына  ағаштың  бұтақта-

рын көркейтіп көктем мезгілінде нелер

өсетін  еді?

- Дұрыс, ендеше  бүгінгі сабақтан не

білдік,  не  үйрендік  соны  жапырағымы-

зға  жазып  бұтаққа  ілейік.

V.  Үйге  тапсырма. 58-60 беттер.

«Көктем», «Адамдардың  көктемгі

еңбегі» (мазмұндау)

VІ.  Бағалау.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

Бекмуратова  Т.А.

Елек орта мектебінің

бастауыш  класс  мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:

Білімділік – Әбділда Тәжібаев тура-

лы мәлімет беру, өлеңінің мазмұны мен

идеясын  ашу  арқылы,  өлеңді  түсініп

оқуға  баулу;

ә)  Оқушының  ауызша  және  жазба-

ша  тіл  мәдениетін    қалыптастыру,  өз

ойларын қорытындылай білуге жағдай

жасау.

б)Табиғатты  қорғай  білуге,  өз  елін,

жерін  сүюге  тәрбиелеу;

Сабақтың  барысы:

а)  Ұйымдастыру

Шаттық  шеңберін  жасай  отырып,

оқушыларды  топқа  бөлу

ә)  Үй  тапсырмасын  тексеру

Слайд.  Миға  шабуыл.

Үй  тапсырмасы  бойынша  берілген

сұрақтарға  жауап  беру.

1.  Қ.Аманжолов  кім?  Қай  жерде

жүниеге  келді?

2.  Қандай  өлеңдерін  білесің?

3.  Қандай  поэмаларын  білесің?...

Жаңа  сабақты  түсіндіру

Жаңа  тақырыбымыз  Ә.Тәжібаев

«Сырдария» өлеңі. Алдымен Ә.Тәжіба-

ев  өмірі  мен  шығармашылығы  туралы

слайд  көрсетіледі.

Шығармалары    Жалқы  есімдер    Біріккен  сөздер    Өлең  құрылысына  талдау

Класты    4  топқа  бөлемін.

І топ «Лексика»    ІІ топ   «Ертіс»  ІІІ

топ    «Лирика»  ІҮ  топ  «Алаш»

І  топ.  Ә.  Тәжібаев  өмірі  мен  шығар-

машылығы  туралы

ІІ  топ. «Сырдария»  өлеңінің  мазмұ-

ны мен идеясын ашу

ІІІ  топ.Өлеңді  сатылай  кешенді  тал-

дау.

ІҮ  топ.  Таным  дерек

«Бір сұрақ, бір пікір» әдісі.

Топ  лидерлері  өз  тобындағыларға

бағалау  пара қшасын 

толтырып

отырады.

Дәптермен  жұмыс.

1. Сырдария – біріккен сөз, зат есім,

жалқы  есім

Дария – үлкен,кең  арналы  өзен

2.

Жалқы  есімдерді  табу.

Гейне – неміс  ақыны

Рейн-Германиядағы  өзен

Тарас – Украин  ақыны

Днепр – Украинадағы  өзен

Пушкин – орыс ақыны

Еділ  (Волга) – Ресейдегі  өзен

Сабақты  бекіту.  Сематикалық  кар-

та

Үйге  тапсырма: «Сырдария»

өлеңін  жаттау.

«Ел анасы – менің анам» (ойтолғау)

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

Ә.ТӘЖІБАЕВ:

«СЫРДАРИЯ»

ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО В РЕЗУЛЬТАТЕ

КОТОРОГО В ЗНАЧЕНИИ ЧАСТНОГО ПОЛУЧАЮТ НУЛИ

(ост 5)

Учащиеся рассматривают полную и

краткую  записи  деления  столбиком  и

отличают, что в значении частного по-

лучаются нули.Для того, чтобы не оши-

биться, необходимо перед выполнени-

ем  деления  найти  количество  цифр  в

частном.

1)  Работа  в  парах.  Задание  №2  с

объяснением.

2)  Самостоятельная  работа  №3

2.  Работа  по  учебнику:  1.  Решение

задачи  №5

б)  реши  задачу  с  помощью  уравне-

ния  №4

в) краткая запись задачи №6

5.  Работа  над  изученным  материа-

лом:

Задание  №  10.  Называют  остатки,

полученные  при  делении.

Задание №9. Находят пропущенные

цифры

4  . Подведениеитоговурока.  Что

нового  узнали  на  уроке?  Чему  научи-

лись?

Д/з  №7,8

5.Устные  упражнения  №8.

6.  Рефлексия.  Подведения  итогов.

д/з  №4

2.  Первичное  закрепление:

Задача  №2.  О  чем  говорится  в  за-

даче? С какой скоростью он ехал в го-

род? За какое время он ехал в город?

3.  Самостоятельно  решается  зада-

ния  6,7 по  вариантам.

4.  Логическое  задание:  а)  можно  у

кормушки    7  синичек; 6 птичек  улете-

ли.

Если улетели 5 снегирей, то с ними

улететь  могла  и  одна  синичка.

б)  нельзя,  у  кормушки 7 синичек  6

птиц  улетело,  но  могли  быть  все

синички.

5.  Итог  урока:  что  нового  узнали?

Закрепление

1)  Самостоятельная  работа  №2(б).

Учитель  предлагает  решить  задачу

разными  способами

2)  Работа  в  парах  №4

6.  Работа  над  изученным  материа-

лом

3)  Решение  задачи  №6

4) Выполнение порядка действий №8

7.  Рефлексия.  Подведение  итогов

урока.

Д/з  №7,8

Г.  АКТОБЕ

Гүлзада БАСМАҒАМБЕТОВА,

 №39 қазақ орта жалпы білім

беру  мектебі,

  бастауыш  класс  мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:  Кеңес  Одағы-

ның  батыры  Б.Момышұлы  туралы

мәлімет  беру.  Мәтін  мазмұнын

түсіндіру,  автордың  негізгі  ойын  ұғын-

дыру,  оқушылардың  функционалдық

сауаттылығын қалыптастыру, оқылым,

тыңдалым,  айтылым  дағдыларын

қалыптастыру

Көрнекілігі: Интерактивтік тақтадан

тапсырмалар,көрініс,видео  фильмдер

Сабақтыңбарысы:

І.  Ұйымдастырубөлімі:  Психология-

лық  дайындық

ІІ.  Үйтапсырмасынсұрау.  (6  мин)

1.Астанаға  барғанда  өлеңін  жатқа

айту

2.Сурет  бойынша  Атана  туралы

сөйлемдер  айтқызу

ІІІ.  Өткенді  пысықтау. (2мин)

Ауызша  тест  тапсырмасы

-  Балалар,біздің  еліміз  қалай  атала-

ды? Қазақстан қандай ел? Біздің еліміз-

де мемлекеттік тіл қандай тіл? Нұрсұлтан

Әбішұлы Назарбаев кім? Астана өңірінен

қандай  өзен  ағып  жатыр ? Қазақтың

тұңғыш  ғарышкерін  атай  ғой . Ұлы  отан

соғысына қатысқан қандай батырларды

білеміз?  Жеңіс  күні  қай  күн?  Қазақстан-

ның бас қаласы- қандай қала?

ІҮ. Жаңа білімді меңгерту.

Ұлы  тұлғалар:Абай  Құнанбаев,Ы.

Алтынсарин,ШоқанУәлиханов,Ахмет

Байтұрсынов,Бауыржан  Момышұлы

туралы балалардығ білгендеріне сүйе-

не  ,олардың  еңбектерін  үлгі-өнеге  ет-

іп,мағлұмат  беру.

Көркем  жазу  сәті

ОоОоОоОоОоОоОоОо    Отан  үшін

отқа  түс – күймейсің..

Мәтінмен  жұмыс

1.Мәтінді  тізбектеп  оқу

2.Сұрақ-жауап

1.Бауыржан  бала  күнінде  құлынын

қалай  бақты? 2.Ол  құрбыларына  не

депмақтанды?

3.Бауыржан  атасоғыстажүргенде-

қандайатмінді? 4.Бауыржан  Момышұ-

лынеліктен  батыр  атанды?5.Отаны-

мызды  қорғағанбатырларданкімдерд-

ібілесіңдер?

6.  Туған  елді,  жерді  не  үшін  қорғау-

керек?

Тапсырма  1

1-қатар  :Хабарлысөйлемділептісөй-

лемгеайналдыпжазыңдар.

2-қатар:  Хабарлысөйлемдісұраулы-

сөйлемгеайналдырыпжазыңдар.

2-қатар:Тақия,  батыр  сөздеріне  ды-

быстық  талдау  жаса.

Тапсырма  2

1-қатар  :Мәтіннен  заттың  атын

білдіретін  сөздерді  теріп  жазыңдар.

2-қатар:  Мәтіннен  сөзге  заттың  сы-

нын  білдіретін  сөздерді  теріп  жазың-

дар.

3-қатар  :Мәтіннензаттыңқимылынб-

ілдіретінсөздердітеріпжазыңдар.үгі

Бүгінгі  сабақта  қуанған  сәтің  болды

ма?  Бүгінгі  сабақта  ренжіген  сәтің

болды  ма?

ІҮ. Жаңа білімді меңгерту.

Ұлы  тұлғалар:Абай  Құнанбаев,

Ы.Алтынсарин,  ШоқанУәлиханов,  Ах-

мет  Байтұрсынов,  Бауыржан  Момыш-

ұлы  туралы  балаларды  білгендеріне

сүйене,  олардың  еңбектерін  үлгі-өнеге

етіп,  мағлұмат  беру.

Тапсырма

1-қатар  :Хабарлысөйлемділептісөй-

лемгеайналдыпжазыңдар.

2–қатар:  Хабарлысөйлемдісұрау-

лысөйлемгеайналдырыпжазыңдар.

2-қатар:Тақия,  батыр  сөздеріне  ды-

быстық  талдау  жаса.

Тапсырма  2

1-қатар  :Мәтіннен  заттың  атын

білдіретін  сөздерді  теріп  жазыңдар.

2-қатар:  Мәтіннен  сөзге  заттың  сы-

нын  білдіретін  сөздерді  теріп  жазың-

дар.

3-қатар  :Мәтіннен  заттың  қимылын

білдіретін  сөздерді  теріп  жазыңдар.

Бүгінгі  сабақта  қуанған  сәтің  болды

ма?

Бүгінгі  сабақта  ренжіген  сәтің  бол-

ды  ма?

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

2. Ребус шешу арқылы жаңа сабақ-

тың  тақырыбы  таныстырылады

Шешуі:  Малсақ  бала

-

Малсақ  сөзін  қалай  түсінеміз?

ІІ. Операционалдық орындаушылық

кезең

1.Өтебай  Тұрманжанов  туралы

мәлімет  беріледі.

2. Үнтаспадан «Малсақ бала» өлеңі

тыңдатылады.

3. Оқушылардың өз беттерімен оқуы

(бір-біріне  оқуы).

4.  Сөздік  жұмысы  мен  теориялық

мәлімет  беріледі:

    -  Қойшылар  бағып  жүрген  қойла-

рының  жүні  арқылы  ауа  райын  бол-

жай  білген.  Мәселен,  өрісте  жүрген

қойдың  жүнін  уыстап  көреді.  Егер  қой

жүні  құрғақ  болса,  онда  күн  ашық  бо-

лады.  Егер  жүн  дымқылданып,  сула-

нып  тұрса,  онда  көп  кешікпей  жаңбыр

жауады.

      Тілімізде  жүнге  байланысты  жүн

балақ  (әлжуаз,  әлсіз,  ынжық),  жүні

үрпию (мұздау, тоңу), жүн-жыбыр (ұсақ-

түйек)  сияқты  тұрақты  сөз  тіркестері,

жүндей жұмсақ тәрізді теңеу, «Жүйкесі

–  жүн,  жігері - құм», «Күндіз  қойын

күтерсің, кешке жүнін түтерсің» секілді

мақал-мәтердер  қалыптасқан.

5.  Өлең  мазмұнымен  жұмыс:

-  Атасы  немересіне  не  тапсырды?

Ол  туралы  өлеңнің  қай  шумақтарын-

да  айтылған?  Өлеңде  иттің  пайдасы

туралы  не  делінген?

6.  Өлеңді  рөлге  бөлі  оқыту.

7.  Шығармашылық  тапсырма:

    Тұрған  жеріңде  қойдың  жүнін  са-

тумен айналысатын мекеме саны екеу

еді. Біреуі жүннің бағасын екі есе өсіріп

жіберді.  Осы  жағдайда  қарсылас  ме-

кеме қандай шаралар жүргізуі мүмкін?

Өз  ойыңды  жүйелеп  айт.

ІІІ.  Рефлексиялық-бағалау  кезеңі

1.  Баланың  атасына  берген  жауа-

бына  қарап,  мінездеме  беру

2.  Бекіту  сұрақтары:

-Өлеңдегі  негізгі  ой  не?  Өлеңдегі

баланың  ісінен  қандай  үлгі  аласың?

3.  Бағалау  парағы  бойынша  баға-

лау.

4.  Үйге  тапсырма:

1.  Өлеңді  мәнерлеп,  түсініп  оқу;

2.  Суретпен  жұмыс (292-294беттер)

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

ӘЗІЛХАН НҰРШАЙЫҚОВ: 

«ҚҰЛЫН МІНГЕН БАЛА»

Ө.ТҰРМАНЖАНОВ:

«МАЛСАҚ БАЛА»

31 мамыр 2016 жыл

13

БАСТАУЫШ  МЕКТЕП

НАЧАЛЬНАЯ  ШКОЛА

Сабақтың  мақсаты:  сөздерді    буынға  бөлуді

пысықтай  түсу.  Төзім    мәтінін  түсініп , жүргізіп

оқуға  үйрету.  Буыннан    сөз    құрап    жазуға  жат-

тықтыру

Сабақтың  барысы:

Ұйымдастыру  кезеңі:  Оқушылармен  сәлем-

десу,  түгелдеу,  класс  бөлмесінің  тазалығына

көңіл  бөлу,сабаққа  дайындау. 4 топқа  бөліну.

1-топ-  Шуақ  , 2-топ  –Құрмет, 3-топ-  Талап, 4-

топ-Ынтымақ

Психологиялық  дайындық.

Біз  «Шаңырақ  шуағы», «Үлкенгеқұрмет-кішіге

міндет», «Талаптыға  нұр  жауар», «Ынтымақ  бар

жерде, бірлік бар» екенін түсіндік, сондықтан топ-

тың  атын  солай  алдық.

Әр  топқа  бір  сұрақтан  беремін  ,кім  тез  және

толық жауап берсе, сол оқушы топ басшысы бо-

лады.  Топ  басшысы  жауап  берген  балаларды

қадағалайды  және  қалташаға  смайликтерді  са-

лып  отырады.

Үй  тапсырмасын  сұрау

Мақсат қою кезеңі: Сабақтың  тақырыбы  мен

мақсатын    хабарлау.

Жаңа  сабақ:

І.  Ой  қозғау.Төзім  сөзінің  мағынасын  қалай

түсінесіңдер?

Төзім - шыдамды болу.

Нұрдәулет  Бәбиханұлы  Ақыш  1950  жылы  15

маусымда  Шығыс  Қазақстан  облысы,  Тарбаға-

тай  ауданы,  Маңырақ  ауылында  дүниеге  келген.

1973  жылы  Абай  атындағы  Алматы  мемлекеттік

университетінің  филология  факультетін  тәмам-

даған.  Республикалық  «Мектеп», «Жалын», «Ба-

лауса»  баспаларында, «Қазақ  әдебиеті»,

«Жұлдыз», «Қазақстан  мұғалімі», «Халық  ке-

ңесі», «Заң  газеті», «Дат»  газет-журнал  редак-

цияларында,  Ы.Алтынсарин  атындағы  Қазақ

білім  академиясында  қызмет  атқарған.  Қазір

М.Әуезов  атындағы  Әдебиет  және  өнер  инсти-

туты Қазіргі қазақ әдебиеті бөлімініңмеңгерушісі.

Республикалық  баспасөзде  алғаш  рет  1972

жылы «Лениншіл жас» (қазіргі «Жас алаш») газе-

тінде  «Қиянда»  атты  әңгімесімен  көрінген.  Он-

нан  астам  көркем  әдебиет  кітаптарының  авто-

ры.  Балаларға  арналған  туындылары  да  бар:

«Әбдіреден шыққан қылыш», «Киелі көлдің қарақ-

шылары», «Бейуақта  жанған  от»,  т.б. «Жігер»

фестивалінің,  Қазақстан  Республикасы  Мәдени-

БУЫН. ТӨЗІМ.

Сабақтың мақсаты: Халқымыздың ғасырдан-

ғасырға  жалғасып  келе  жатқан  салт-дәстүрін

дәріптеу,  соның  бірі  отбасының  басты  қызығы,

алтын тіреу діңгегі – бала, баланы бесікке бөлеу

дәстүрін  атадан  балаға  жеткізу.Бесік  жырының

маңызын  ұғындыру.Жаңа  технологияларды  пай-

далана  отырып  оқушылардың  өз  ойларын,пікір-

лерін еркін айтуға, дәлелдей білуге, сөйлеу мәде-

ниетін,  топпен  жұмыс  істеу,  шығармашылық,  та-

нымдық  қабілеттерін  дамыту.  Дамытушылығы:

Жаңа  технологияларды  пайдалана  отырып

оқушылардың  өз  ойларын  ,пікірлерін  еркін  ай-

туға,  дәлелдей  білуге  ,сөйлеу  мәдениетін,  топ-

пен жұмыс істеу ,шығармашылық, танымдық қаб-

ілеттерін  дамыту.

жүктеу/скачать 31,88 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: