235 25 желтоқсан 2015 жыл

гершілікке,мейірімділікке,тазалыққа  тәрбиелеу.

дау,  ой  қозғау.

терективті  тақта,  слайдтар,  бағалау  жетонда-

ры.

Сабақтың  барысы:

I.Ұйымдастыру    кезеңі.

Психологиялық  дайындық:

Топтармен  таныстыру

1 топ Жастық . 2 топ Қолбау.  3 топ Бесік көрпе

.

II.Үй  тапсырмасын  тексеру:

Ребус  шешу

Бесік  жыры  Ой  қозғау.1.Бесік  деген  не?

Бесікке жатқан бала бар ма?Бесікке байланы-

сты  қандай  салт-дәстүрді  білесіңдер?

Несіпбек  Айтов  өмірбаянымен  таныстыру.  Не-

сіпбек Айтов ақын,аудармашы.  1950 жылы дүни-

еге  келген.Шығармалары:  Бөгенбай,Бердіқожа,-

Шоқантай  по  поэмалары.  Бүгін  біз  Қабанбай  ба-

тыр  аңызынан  үзінді.  Сарқылмас  қазына  тарау-

ымен танысамыз. Бұл бөлімде адамзаттың ғасыр-

И.А. КАРИБАЕВА,

№36 қазақ орта

мектебінің

бастауыш

класс  мұғалімі

ет  министрлігі  конкурсының  жүлдегері,  Жамбыл

атындағы халықаралық сыйлықтың иегері. Бірне-

ше  бәйгелердің  жүлдегері.  Филология  ғылымда-

рының  кандидаты.  Көркем  шығармалары  мектеп

оқулықтарына енген. Халықаралық сыншылар ас-

социациясының дипломанты. Қазақстан Жазушы-

лар  одағы  басқармасының  мүшесі.

Шығармалары: Жұмбақ іздер. «Жалын», 1980;

Үндемейтін  ұл. «Жалын»,  1982;  Қиырдан  келген

көгершін. «Жалын»,  1984;  Сынық  домбыраның

сазы. «Жалын»,  1986;  Таң  алдындағы  дабыл.

«Жазушы»,  1987;  Необыкновенное  лето. «Жа-

лын»,  1989;  Жатақхана  қыздары. «Жазушы»,

1990;  Ұры  қыздың  тағдыры. «Нұрпринт – 75»,

2001;  Алтынбек. «Балауса», 2003; Зұлмат  жыл-

дары  қазақ  прозасында. 2005; Текті  әулеттің

тұлғасы. «Нұрпринт – 75», 2008.

Әңгімені  нақышына  келтіре  оқып  беремін.

Іштей  оқыту,  тізбектей  оқыту.

Рөлге  бөліп  оқу.

Автор,  Аяулы,  Гүлдана,  Әжесі.

Сөздік жұмыс

«Құйыршық»  ертегінің  аты.

Ынта - ниет,  ықылас.

Сұрақ-жауап

Сергіту  сәті

Дәптермен  жұмыс.

Көркем  жазу  сәті.

62-жаттығу

Сөз буындарының неше дыбыстан құралғанын

айтыңдар.

Екі дауыссыз дыбыс қатар келген сөздерді атаң-

дар.

дар  беріледі.  Солардан  сөз  құрайды.

Ерт-те      құ-мырс-қа    о-мырт-қа

ұрт-та      жұ-мырт-қа     бар-ма

 айт-па     ше-гірт-ке        қасқыр

Сөздерді буынға  бөліп, әр буынның неше ды-

быстан  құралғанын  айтыңдар.

Қатар  келген  үш  дауыссыз  дыбыстың  буынға

қалай  бөлінгенін  байқаңдар.

VI.  Жаңа  материалды  пысықтау.

1 – топ  Аяулы ертегіні неліктен тыңдай алма-

ды?

3 – топ    Аяулы  Гүлданаға  неге  таңғалды?

4-топ    Әжесі  ертегіні тыңдау үшін Аяулыға не

қажет  деді?

Әріптерден  сөз  құрау.

Ықылас  болса,  төзім  болады.

Бағалау: Оқушылардың  берген  жауаптарына

қарай    мадақтап,  бағалау.

Үйге  тапсырма    беру.«  Төзім»  мәтінін    түсініп

оқып    келу, 63-жаттығу

73-76-бет

АҚТӨБЕ    ҚАЛАСЫ

лар  бойы  жинақтаған  мәдени  нұсқалары,ұлағат-

ты сөздері,көркем туындылары ұрпақтан-ұрпаққа,

этадан  –балаға  мирас  ретінде  жетіп  отыр.Бұл

тарту  атамұра  деп  аталады.  Қазақ  халқының

саймандары,  тарихи  ескерткіштері,  туған  өлке

,туған  жер  ,туған  тіл  бәрі  де  мұра  болған.Басты

мұралардың бірі –бесік жыры.Оқулықпен жұмыс-

.Өлеңді  мәнерлеп  о қу.Оқушыларға  тізбектей

оқыту,шумақпен  оқыту,фраза  бойынша  оқыту.

Сөздік  жұмыс    Дерек – бұл  жерде:  хабарын

мағынасында

Ой-қиял. Топқа тапсырма.1.Көшпенді қазақ ха-

лқының  өміріндегі  бесік

2.Мен  бесікке  салуға  қарсымын.3.Мен  бесікті

қалаймын.Дәптермен  жұмыс.

Бесікке  қатысты  тыйым  сөздер

Бос  бесікті  тербетпе

Бесікті  ашық  қалдырма.

Бесікті  теппе.

Бесікті  бір  қолмен  көтерме.

Ұйықтап  жатқан  баланың  бетінен  сүйме.

Сергіту сәті: «Бесік жыры (қимылға салып, орын-

дау),

Әлди  әнге  салам-ай.

Әлди  әнге  мен  салсам,

Бөпем  ұйықтап  қала  ма.

Ой-қиял.

Бір  шумақ  өлең  құрастыр

Батыр  ғой,  бата  ғой, жата ғой,  түс  көріп,  раха-

тқа.

Сабақты  қортындылау;

Бесік  жыры  дегеніміз  не?

Қай  заманда  бесік  жыры  айтылған?

Ананың  көңілі  қандай?

Әрбір  ана  баласының  адам  болғанын  қалай-

ды,сол  ананың  тілегі  орындалсын  деп  «Тілек

шоғын»  жолдайық.  Балалардың  тілегі.

Сабақты  қортындылау;

Қандай  тақырыппен  таныстық?

Бесік  жыры.

Бесік – қазақта  киелі  орын.  Тұңғыш  баласы

жатқан  бесікке  немере,  шөбересін  бөлеген  әже-

лер  өздерін  өте  бақытты  санаған.

Қазақта  бесікті  ашық  қалдыруға  болмайды.

Себебі, халық ұғымындағы пері деген жамандық

иелері  баланың  періштесін  шошытады.  Мұқаға-

ли  Мақатаев  ақын  айтқандай  дүниедегі  тыныш-

тық сәбидің ұйқысында. Сондықтан да осы қаси-

етті,құтты мүлігіміз, сәбидің алтын ұясы – бесікті

қадірлейік.  Ендеше  атадан  мирас  болып  келе

жатқан әрбәр қазақтың жылы ұясы – бесікті сақ-

тай  білейік.

Үйге  тапсырма  «Бесік  жырын»жаттау.,эссе.

Бағалау.

АҚТӨБЕ  ОБЛЫСЫ

БЕСІК ЖЫРЫ

Қарағұлова

Ләззат

Итемгенқызы

Шалқар  қаласы

№5 орта

мектебінің

бастауыш

сынып  мұғалімі

Отаралиева  Бақытжан  Еңсепқызы

Шалқар қаласы №5 орта мектептің

бастауыш  сынып  мұғалімі

Мұғалім:  Құрметті  жиналған  барша  қауым  .

Аяулы    ата-аналар,  қонақтар.  Бүгін  елдігіміз

ескеріліп,  егеменді  ел  болған  шақта  бүгінгі  күні

сіздер  үшін  тойларыңызға  тағы  бір  той  қосыл-

мақ.  Кеше  ғана  алаңсыз  ойнап  жүрген

бүлдіршіндер,  бүгін  бойларында  жауапкершілік

пайда болып, 1 сынып оқушысы атанды.

1  сынып  табалдырығын  кеше  ғана  аттаған  1

«А»  сынып  оқушыларын

қошеметпен  ортаға  шақырамыз.

Мұғалім:  Айналайын  балалар,Сендерде  ой

сана  бар.  Өздеріңнен  өседі

Өнершілдер  даналар,Өсті  міне  бойларың

Өсті  міне  ойларың,  Қуанышқа  ортақпын

Құтты  болсын  тойларың

Балалар,  сонымен  біз  қайда  келдік?  Мектепке

Мектепке не үшін келдік?Оқуға

Хормен.  Мектебің  мынау  класың

Осында  он  жыл  тұрасың

Тарыдай  болып  кіресің

Таудай  болып  шығасың

Мұғалім:  - Мектепте сендерді  кім дейді?

-Оқушы

Сергітеді  денемді

Құрдастарым    сияқты

Оқушымын  мен  енді

Оқушы  мектепте  о қиды,  жазады,  өнерге,

білімге  еңбекке  үйренеді.

Біз қай тілді оқимыз?Ана тілінде, қазақ тілінде

Ана  тіліміз  туралы  не  білеміз?(Ажимова  Ару-

жан    Ана  тілі  өлеңін  оқып  береді)

Ана  тілімізден  басқа  қай  тілдерде  оқимыз?О-

рыс тілі, Ағылшын

Бұл  пәндерді  оқи  келе  тілдерді  де  меңгеремі-

зАл  қазір  біздің  сынып  қыздары  пәнге  деген

құрметін  бимен  көрсетпек

Мұғалім:  Бүгін бізде үлкен мереке. Біз «оқушы»

деген  атаққа  ие  болдық, «оқушы»  атандық.Ал

ең  сүйікті,  ең  алғашқы  білім  жолына  бастаған

беташар      кітабымыз,  қалай  аталады?

Әліппе: Оқушыларымыз туралы не айтар екен?

Әділ: Жақсы кітап әліппе

Үйрететін  әріпке

Ойыншықпен  қоштастым.

Әліппемен  достастым

Арсен:  Анашымдай  сыр  шерткен

Ақыл – білім  үйреткен

Әліппені  оқимыз

Ерекше  бір  құрметпен

Аянат:  Кешегі    сәби  балаңыз

Жарады  міне,  қараңыз

Ғылым, білім жолына

Енді  қайық  саламыз

Мұғалім: -  Міне балалар біз «Сауат ашумен»,

яғни Әліппемен  кездестік.

1 қыркүйек күнінен бастап  сендер Сауат ашуға

дейінгі кезінде болдыңдар, тек тіл дамыту жұмы-

старын  жүргіздік.  Біз  сөз,  сөйлем,  буын,  дыбыс

деген  ұғымдармен  таныстық,  әңгіме  құруды,

сөздерге дыбыс талдау жасауды үйрендік, ал енді

қазір әріптерімен танысып жатырмыз, сөздер, бу-

ындар,  сөйлемдер  оқып  жатырмыз.

Яғни  енді  «Сауат  ашу»  кезеңі»  басталды.Сау-

ат ашумен кездестік, ал енді Әліппе оқулығымы-

зға  арнап  не  айтамыз?

Хор: «Әліппе»Мұғалім:     Балалар біз әліппені

қолға алдық. Ен алғаш қандай әріппентаныстық?

-А  әрпімен,-Ендеше  «а»  әрпіне  мысал  келтірейік.

Ерзат:  Мектеп – қамқор  анамыз

Оқып білім аламыз\

Өнерпаз  боп  өсетін

Біз  оқушы  боламыз!

Өсіп ой  мен санамыз

Өмірге  жол  саламыз

Білім  қуған  баламыз

Біз  оқушы  боламыз.

Аслан:  Жүрмеймін  мен  жүгіріп,

Тентек  бала  атанып

Үстімді  таза  ұстаймын

Әлсізді күшпен қыспаймын

Ал біздің сынып оқушылары тағы немен айна-

лысатынын  көргілерің  келе  ме?

Олай  болса  бірге  тамашалайық.

Би:      (Әзіл мектеп өмірінен)Мұғалімдер: Жа-

райсыңдар,  балалар

Сонымен  балалар  оқушы  мектепке  оқу  үшін

келеді. Оқу арқылы ілім, тәлім алады.  Оқушы тек

қана  білуге,  өз  елін,  әлемді  тануға  құштар  бола-

ды. «Жақсы  оқушы  болашақ  иесі»  дегендей.

Сендер  бүгін  ата-аналарыңның

Қонақтардың алдында «Мен жақсы оқушымын»

деп  ант  бересіңдер.

«Мен  жақсы  оқушымын»  барлық  бала  айтып

шығады.

пеймін.

ұстаймын.

Мен  жақсы  оқушымын,  өйткені  сабақты  жақсы

оқимын.

сүйемін.

жақсы  көремін.

Мен  жақсы  о қушымын,  өйткені  достарыма

көмектесемін.

Жарайсыңдар  балалар,  біз  қандай  оқушымы-

з?Жақсы  оқушымыз.

Хор:  Дос  болайық  бәріміз

Шығармашылық жұмыс«Сиқырлы  сурет» ойы-

ны.  Досымызбен  бірге  фигуралардан  сурет  шы-

ғарайық.Мұғалім:        Жарайсыңдар балалар. Біз

бақытты  балалармыз.Бейбіт  елдің  болашағы-

мыз.Біздің  бейбіт  еліміз  қалай  аталады?Қазақ-

стан

Қазақстанның  болашақ  ұрпағы  сендерсіңдер.

шылары,  құрметті  адамдары  жан – жақты  ма-

мандары  сендер.

Болашақ  Қазақстанымыздың  жарқын  болуы-

на  Диас  балаларыңыз  өз  тілегін  әнмен  жеткіз-

бек.

қызығы  туралы  түсінін  беру.

һарман  батыр  ұшқыштардың  суреттері,  видео

(слайд)

Сабақтың  барысы:

I.Ұйымдастыру  бөлімі

Психологиялық дайындық

II.Топқа  бөлу,  отырғызу.

Балалар,  адам  баласының  бойында  қандай

жақсы  қасиеттер  болу  керек  деп  ойлайсыңдар?

1  топ:  Мейірім

2 топ: Шыншыл

3 топ: Кішіпейіл

4  топ:  Қанағат

«Жайлау  күн»  Дәулет  Қасенов

«Әдеби  үйірме»  стратегиясы.

1  топ: «Баяндаушылар» - мәтін  бойынша

түсінгендерін  айтады.

2  топ  «Ізденушілер  мен  зерттеушілер» - Ойын

мен 

еңбектің 

қандай?

3  топ  «Сұрақтар  құрастырушы» - Негізгі

оқиғаларды қамтитын және әңгіменің жалпы маз-

мұны  бойынша  сұрақтар  дайындайды.

4  топ  «Сілтеме  табушы»-  мәтін  мазмұны  бой-

ынша  мақал-мәтелдер  айту.

Қызығушылықты ояту.

Сөз  таптарын  ретпен  атау  арқылы  топтарға

тапсырма  беру.

«Ұш»  сөзіне  тиісті  қосымша  түрін  жалғау  арқ-

ылы  қандай  жаңа  сөз  құрауға  болады?

Зат  есім

Сын есім

 Етістік

Ұшқыр

Ұшқыш

Ұшыру,  Ұшпа

Ұштағыш

Ұшпау,  т.с.с.

- Ұш сөзіне мағыналық жағынан қандай сөздері

топтан  алуға    болады?

Ұш-ұшақ, ұшқыш, ұшыру, ұшпау, ұшыр

(Бүгінгі сабағымыз осы ұшу тақырыбына арна-

лады)

іледі)

ап)

Портретті  жандандыру

Қасым Аманжолов -  Қарағанды облысы, Қар-

қаралы  ауданы.  Қызыл  деген  жерде  1911  жылы

дүние  келген.

Оқулықпен  жұмыс.

Қасым Аманжоловтың «Ұшқыш болғым келеді»

өлеңімен  танысамыз

-  Өленді  мәнерлеп  оқып  беремін.

- Шумақты бөліп оқыту.

-  Өлеңді  талдау.

-Ұшқыш  болуды  армандаған  баланың  мақса-

ты  не?

Дәптермен  жұмыс.Дәптерге  күннің  жадын,  та-

Сөздікпен  жұмыс.

Батпан  қару  –

Талдау  жұмысы:

1.  Баланың  басты  арманы  не?

2.  Өлең  қай  жылдары  жазылған  деп  ойлай-

сың?

Оны  өлеңнің  қай  жалдарымен  дәлелдей  ала-

Ақынның:  Ар – намысын  ақтаған,

Жүректе  сыр  жаттаған

Туған еліп, ұясын

Жан  тәнімен  сақтаған, -деген  өлең  жолдарып

қалай  түсінесің?

-  Осы  жолдар  арқылы  ақынның  Отанына,  ту-

ған  жеріне  деген  қандай  сезімін  білуге  болады?

-  Ақын  сезімін  нақтылай  түсетін  қандай  ма-

қал-мәтел  айтар  едіңдер?

-  Ұлы  Отан  соғысы  кезінде  Халық  Қаһарманы

атанған  батырларымызды  білеміз  бе?

Хиуаз  Доспанова    -Ұшқыштың  өмір  жолын

Орал  қаласының  аэроклубын  да  бастап,  Ұлы

Отан соғысы кезінде 46 гвардиялық полктің 300-

ден  астам  әуе  шайқасына  қатысқан.  Ерлігі  үшін

«қанатты  қыз»  атанған  еді.  Халық  қаһарманы

деген  атақ  берілді.

Нұркен  Әбдіров-  Соғыс  басталғанда  Нұркен

Орынбор  әуе  училищесінде  оқитын.  Шабуылшы

ұшқыш  шеберлігін  меңгерген.  17  рет  әуе  шайқа-

сына қатысқан. «Қеңес Одағының Батыры» атағы

берілді.

Сергіту  сәтті

Ұшқыш  болам

Ғарышкерлер  әуелі

Ұшқыш  болған  талапты

Тіліп өткен әуені

Ұшақтармен  қанатты

Парашютті  меңгерген

Қос  Талғатым  қалықтап

Шіркін, ұшып мен жерден

Көкте  жүрсем  шарықтап!...

-  Өлең  жолдарындағы  «Қос  Талғатым»  дегені

кімдер?

(Талғат  Бигелдинов,  Талғат  Мұсабаев)

тыру

Тоқтар  Әубакіров,  Талғат  Мұсабаев,  Айдын

Айымбетов

Топтық жұмыс

1 топ: Өлеңді қара сөзбен жазу. 2 топ: Коллаж

(суреттерді,  сәйкестендіру)

3 топ: Қандай қасиеттер (сәйкестендіру)  4 топ:

Эссе.  Ғарышкер  ағалар  жолында. 3-4 сөйлем.

«Театрдағы  әрекет»  әдісі.Топты  бағалау  (қол

шапалақтау)

Сұрақ-  жауап  арқылы  сабақ  бекітілді.

Оқушының  өзін-өзі  бағалау  парағы

Смайликтер  арқылы  көңіл    күйлерін  білдіреді

арманым»  эссе  жазу.

Қ. АМАНЖОЛОВ: 

«ҰШҚЫШ БОЛҒЫМ КЕЛЕДІ»

14

31 мамыр 2016 жыл

БАСТАУЫШ  МЕКТЕП

АШЫҚ САБАҚ

Цель:  выполнить  работу  в

технике  мозаика  «Листья  дере-

вьев».

Методическое  оснащение

урока:  Образцы  объектов  тру-

да.  Шаблон-трафарет.

Оборудование и инструмен-

ты:  салфетки,  картон,  пласти-

лин,  мелкие  камешки.

Презентация Microsoft Office

Power Point

Ход урока

1.  Мотивация  к  учебной  дея-

тельности.

Дни  стали  короче,

Длинней  стали  ночи,

Кто  скажет,  кто  знает,

Когда  это  бывает? ( осень)

- Как мы узнаём, что наступи-

ла  осень?

Осень прекрасное время года.

Её  изображали  многие  худож-

ники  в  своих  работах.

Левитан  "Золотая  осень"

Левитан  "Поздняя  осень"

Музыканты  посвящали  этому

времени году свои музыкальные

композиции.

Прослушивание  Вивальди

"Осень".

Скажите  какое  природное  яв-

ление  бывает  осенью? ( листо-

пад)

Постановка  цели  урока.

Сегодня  на  уроке  мы  с  вами

Сабақтың  мақсаты:

*  Аңыз  мазмұны  мен  идеясын

ашуға  мүмкіндік  беру,

•  Кейіпкерлердің  сөйлеу  ерек-

шелігін  талдату  арқылы  бейнесін

ашып, оқушының өз бетімен жұмыс

жасау  дағдыларын  дамыту.

• Жер, ел деген қасиетті ұғымды

қастерлеуге,  Отанды  қорғау – ата-

бабаларымыздың ұлы ісі болғанын

сезінуге  тәрбиелеу.

Сабақтың  көрнекілігі:  құстар  су-

реті,  қосымша  газет  материалда-

ры,  тақта,  маркер,  бор,  т.т.

Сабақтың  барысы:

Ұйымдастыру  кезеңі.

Үй  тапсырмасын  пысықтау.

І.  Қызығушылықты  ояту.

1-жұмыс.  Бозторғай,  көкек,  қар-

лығаш  суреттерін  тақтаға  ілу  не-

месе  интерактивті  тақтадан  көрсе-

ту.  Осы  құстар  топтарына  бөлініп

отыру.

Әр  топ  өз  аттарына  сай  құстар

дауысына салып дыбыстап көру.

Өтілетін  тақырыптан  оқушылар

білмейтін  деректер  бойынша  са-

бақтағы  жұмыстарды  қалай  ұйым-

дастырар  едіңіз?  Ол  үшін  «Атша

көкек»  мәтінімен  таныспастан

бұрын  оқушылар  мынандай  дайын

тұжырымдарды  оқиды.

«Дұрыс-бұрыс»  тұжырымдар  ке-

стесі

Сабақтың  мақсаты:

1.Оқушылардың  өткен  тақырыптары  бойынша

алған  білім  білімдерін  жүйелеу,пысықтау.

2.  Ауызша,жазбаша  есептеу  арқылы  ойлау

қабілетін,  сөздік  қорларын,  ой  ұшқырлықтарын

дамыту.

3. «Салауатты-өмір  салты»  бағытының  мағы-

насын  ашу.  Дені  сау,  тазалықты  ұстанатын  аза-

мат  тәрбиелеу.

Сабақтың  типі:  кірістірілген  сабақ.

Сабақтың  түрі:  ойын  сабақ

Көрнекілігі:  суреттер,  қима  қағаздар.

Пәнаралық байланыс: еңбкке баулу, ана тілі.

Сабақ  барысы:

І. Ұйымдастыру бөлімі.

Психологиялық  дайындық.

ІІ.  Үй  тапсырмасын  тексеру.

-Үйге  берілген  тапсырманы  көршімізбен  ауыс-

тырып  тексеру.

-Балалар  осындай  көңіл-күйіміздің  көтеріңкі

болуына  жылдың  қай  мезгілі  әсер  етіп  отыр?

-Қыс.

-Қыста  ауа  райы  қандай  болады?

-Қыс  мезгілі  бізге  несімен  ұнайды?

-Қыс  мезгілінде  қандай  ойын  түрлері  ойнала-

ды?

- Олай болса, біз бүгін сабағымызда осы қысқы

ойын  түрлерін  ойнаймыз.

«Салауатты  өмір  салты»  бағдарламасында

көрсетілітіп  айтылғандайжас  жеткіншектерді  ХХІ

ғасыр  індетіСПИД,  нашақорлық,  темекі  мен  ал-

когльден  сақтануға,  спортпен  шынығуға,  денсау-

лықты  қорғауға,оның  алдын  алу  шараларны

жүргізу болып табылады. Сондықтан да дені сау

салауатты  азамат  пен  азаматша  болу  үшін

спортпен  шұғылдану  керек.  Олай  болса  қысқы

спорттықойын  түрлерін  ойнап  көрейік.Әр  ойынға

қатысты  өлең  шумақтарын  айтып,  есептер  шы-

ғарамыз.

І-тапсырма: «Қар  жауар»  ойыны  (ауызша)

Өлең:  Аппақ,  аппақ,  дала,

Аппақ,  ауыл,  қала.

МОЗАИКА ИЗ

МЕЛКИХ КАМЕШЕК

Менсулу САГИНАЕВА,

Хромтауский  район

Коктауская  средняя  школа

учитель  начальных  классов

будем  изготовлять ...

Под  ногами  лежат,

Зашагаешь — шуршат,

Яркие,  цветные,

Краешки  резные. (Листья)

Листики мы будем выполнять

в  технике  мозаика.

Когда  слышите  слово  "моза-

ика”,  какие  у  вас  возникают  ас-

социации?

Мозаика — способ  выполне-

ния из однородных или различ-

ных  по  материалу  частиц  (ка-

мень, стекло, керамическая плит-

ка,  дерево)  орнаментальных

или  сюжетных  изображений.

Мозаика  используется  для  от-

делки  и  украшения  интерьеров

общественных  зданий,  мону-

ментальных  сооружений.

В  зависимости  от  используе-

мого  материала    мозаику  мож-

но  разделить  на  следующие

виды:

а)  Мозаика  из  скорлупы;  б)

Мозаика из злаковых культур; в)

Мозаика 

из 

 

бумаги;

г)Мозаика  из  стекла;  д)  Мозаи-

ка из мелких камешов и др.

Для выполнения нашей рабо-

ты  нам  понадобиться:  картон;

пластилин;  камешки  разной

формы и разного размера;  крас-

ки  акварельные;  кисточка.

ПРАВИЛА  ТЕХНИКИ  БЕЗО-

ПАСНОСТИ  ПРИ  РАБОТЕ  С

ПЛАСТИЛИНОМ

ПРАВИЛА  ТЕХНИКИ  БЕЗО-

ПАСНОСТИ  ПРИ  РАБОТЕ  С

МЕЛКИМИ КАМЕШКАМИ.

Практическая  работа.

•  Обвести  шаблон  листочка.

• Пластилином сделать осно-

ву под мозаику.

•  Выложить  мозаику.

• Листочек раскрасить гуашью

Оценка  результатов  деятель-

ности.  Демонстрация  изделия.

Критерии  оценивания.

1.  Аккуратность

2.  Цветовое  решение

3.  Оформление  (творчество)

Заключительная  часть  урока.

Подведение итогов и выстав-

ление  оценок.

АКТЮБИНСКАЯ  ОБЛАСТЬ

Жапалақтап  ақша  қар,

Жауа  берсін  жауа.

2+4=6

3+3=6

9-3=6 8-2=6

7-1=6

5+1=6

6+0=6 10-4=6

-Бұл  есептегі  ұқсастықты  байқайықшы?

-Барлығының  мәні 6-ға  тең  болып  тұр.

Олай болса 6 санының құрамын еске түсірейік.

Таза  жазу.

6  санын  таза,  әдемі  етіп  жазамыз.

ІІ-тапсырма: «Шанамен  сырғанау»  ойыны.

Жұппен жұмыс. Салыстыру.

5-3*5+2

6+1*7-2

6+3*6+4

9-1*9-2

2+3*1+2

7+3*3+7

4+3*5+2 5+1*5+2

10-5*10-3

5+3*3+2 7-2*9+1

8+1*10-1 5+2*9+1

ІІІ-тапсырма:«Коньки  тебу»  ойыны.

Сөз  есеп.  Сурет  бойынша  есеп  құрастыр.

Ойнап  жүр-9  бала.  Сырғанады-3  бала.  Қалға-

ны-?  Шешуі: 9-3=6. Жауабы: 6 бала  қалды.

ІV-тапсырма: «Шаңғы  тебу»  ойыны.Еңбек  са-

бағымен  байланыс.

Қауіпсіздік ережесі.І-топ: Аппликация «Аққала»

жасау.ІІ-топ:Мозайка  «Қыс  көрінісі»ІІІ-топ:  Танг-

рам  «Шырша  құру»ІV-топ:  Мозайка  «Хоккей»

ойыныV-тапсырма: «Аққала»  ойыны.

Шығармашылық  жұмыс.  Берілген  суреттерден

айырмашылықтарды  ажырату.І-топ:  5 айырма-

шылығын  тап.ІІ-  топ: 7 айырмашылығын  тап.

ІІІ-топ: 9 айырмашылығын  тап.ІV-топ:10  айыр-

машылығын  тап.

жүктеу/скачать 31,88 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: