№2(78)/2015 Серия педагогика
жүктеу/скачать 4,99 Mb. Pdf көрінісі
|
| Активизация работы по трансформации
отечественных вузов в инновационные университеты Совершенствование национальной системы высшего образования на ближайшую перспективу осуществляется в соответствии с Государственной программой развития образования в Республике Казахстан на 2011–2020 гг. [14]. Целью данной Программы является достижение высокого уровня качества высшего образова- ния, удовлетворяющего потребности рынка труда, задачи индустриально-инновационного развития страны и соответствующего лучшим мировым практикам в области образования. Для достижения указанной цели предусмотрено решение такой важной задачи системы образования, как подготовка и переподготовка кадров для инновационной деятельности. Обобщение зарубежного опыта и передовой хозяйственной практики показывает, что технологический «прорыв» в экономике возможен лишь тогда, когда эту задачу станут активно решать в каждой бригаде, отделе, фирме каждый менеджер и руководитель, которые, эффективно используя весь арсенал современных социально-экономических, технических, социальных мер, способны будут достичь стратегически важных производственно-экономических целей деятельности. Для этого необходимо создавать более благоприятные условия формирования профессионального и квалификационного уровня, компетен- ций и творческой деятельности каждого работника. Новаторы составляют основу человеческого капитала, которая начинает формироваться задолго до появления первой новации. В этих динамично развивающихся процессах, началом которых, как правило, является семейное воспитание ребёнка, участвуют не только его родители, окружение, но и школа, вуз, средства массовой информации, сфера культуры. Р.С.Каренов 90 Вестник Карагандинского университета Рассматривая представленную на рисунке 1 традиционную схему связей процессов формиро- вания научно-технического потенциала персонала организации, легко увидеть закономерность по- следовательного наращивания интеллекта человека. Рисунок 1. Традиционная схема связей процессов формирования научно-технического потенциала организации, предприятия (данные работы [15; 126] Развиваясь от поколения к поколению, процессы формирования творческого потенциала человека множат национальный арсенал научно-технических достижений. Учитывая короткие сроки жизни инноваций и их дефицит в современной отечественной экономике, можно предположить, что ускорение процессов наращивания инновационного потенциа- ла специалистов производства является главной национальной задачей. Для её решения требуются не столько финансовые и материально-технические ресурсы, сколько программы, стандарты отношения к семье и личности, т.е. к главным звеньям цепи процессов формирования и развития интеллекта че- ловека (рис. 2). Рисунок 2. Схема кругоооборота процессов создания, развития (материализации) и коммерциализации интеллектуальной продукции человеческого фактора организации (данные работы [16; 81–86]) Поскольку руководство страны полагает, что развитие Казахстана по индустриально- инновационному пути приведет к кардинальным изменениям не только в науке, но и в сфере подготовки кадров, в последнее время активизировалась работа по трансформации отечественных вузов в инновационные университеты. Дело в том, что для обеспечения качественного многоуровневого образования, подготовки ин- новационно-ориентированных специалистов должны трансформироваться и сами вузы в университе- ты инновационно-предпринимательского типа на основе реализации единого цикла: фундаменталь- ные и поисковые научно-исследовательские работы — опытно-конструкторские разработки — под- готовка персонала, производства, материально-технической и технологической базы — выпуск и реализация наукоемкой продукции и оказание услуг. Дошкольное обучение Школа Вузы Колледжи НИИ Производство Продукция Рынок 1 2 3 4 5 6 Человек- и нноватор Дошкольные учреждения Школа Колледжи Вузы НИИ Производство Продукт Семья Проблемы подготовки и переподготовки… Серия «Педагогика». № 2(78)/2015 91 Основными элементами такого цикла должны стать: разработка ориентированных инноваций и их внедрение в различные сферы жизнедеятельно- сти; подготовка инновационно-ориентированных специалистов; переподготовка и повышение квалификации специалистов среднего и высшего звена, научных и научно-педагогических кадров; эффективно действующая система внедрения инноваций, включающая коммерциализацию отечественных разработок и трансферта высокоэффективных зарубежных технологий и т. п. (рис. 3). Рисунок 3. Основные направления деятельности инновационных университетов (данные работы [17; 42]) Предполагается, что университеты инновационного типа должны обеспечивать массовую подго- товку специалистов, способных комплексно сочетать исследовательскую, проектную и предпринима- тельскую деятельность. Это можно обеспечить только на основе формирования и развития инновационной инфраструк- туры вузов, создания сети малых наукоемких производственных и инжиниринговых компаний, инте- грации университетов с научными организациями и предприятиями. жүктеу/скачать 4,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|