№2(78)/2015 Серия педагогика
жүктеу/скачать 4,99 Mb. Pdf көрінісі
|
| 2. Психика. В этой области конфликт может проявляться различными психическими реакциями
(чрезмерное возбуждение, апатия, неуверенность, беспокойство, тревожность, волнение и др.). Воз- никшие психические реакции оказывают различное влияние на психическую и физическую деятель- ность спортсмена. Психические проявления подвластны спортсмену, но для этого он должен уметь управлять ими, развивая помехоустойчивость, навыки саморегуляции. 3. Деятельность. Возникший внутриличностный конфликт оказывает двоякое влияние на вы- полняемую спортсменом деятельность. У одних он оказывает положительное влияние на выполняе- мую деятельность, поэтому некоторые тренеры специально вводят спортсмена в состояние внутри- личностного конфликта, зная, что в таком состоянии спортсмен будет способен преодолеть возни- кающие трудности и успешно выступит на соревновании. На других спортсменов такой конфликт оказывает отрицательное влияние, сопровождающееся высказыванием типа: «Я ничего не могу поде- лать с собой». Г.Д.Бабушкин, Н.Р.Рамашов, К.М.Сулеева 130 Вестник Карагандинского университета 4. Отношение. Реакция на конфликт в этой области может проявляться как в стремлении спра- виться с возникшей ситуацией, настроить себя на достижение успеха — «бороться до конца, несмот- ря на неудачи», так и в возникновении пораженческих мыслей — «мне всё равно ничего не сделать», «всё уже проиграно». Подобными мыслями (непозитивного характера) спортсмен выражает своё от- ношение к возникшей ситуации. В любой соревновательной ситуации спортсмен должен бороться до конца. 5. Будущее. Реагирование спортсмена на произошедший конфликт проецируется на его будущем в этой области, на его отношение к подобным конфликтам и к соревновательной деятельности в це- лом. У спортсмена может складываться устойчивое отношение к подобным конфликтам, с которыми он не может справляться на соревнованиях. Такое реагирование подобно состоянию фрустрации, которая может проявляться в трех формах: экстрапунитивной, интрапунитивной и импунитивной. Первые две формы проявления фрустрации не несут в себе ничего положительного. Оптимальной формой фрустрации является импунитивная, при которой спортсмен не придаёт особого значения случившемуся, в дальнейшем стремится к достижению поставленной цели. 6. Интеллектуальная активность. Эта деятельность спортсмена направлена на выход из кон- фликта, на поиск оптимальных вариантов решения ситуации. Эффективность интеллектуальной ак- тивности будет определяться уровнем развития интеллекта спортсмена, индивидуально- психологическими особенностями личности. В состоянии конфликта проявление интеллектуальной активности спортсмена может быть затруднено, например, в состоянии стресса спортсмен не может найти правильного решения ситуации. Проявление интеллектуальной активности зависит от интел- лектуально-психологической подготовленности спортсмена. 7. Предпринимаемые спортсменом действия. Предпринимаемые спортсменом действия могут достигать цели, а могут и не достигать. В подобных ситуациях спортсмены реагируют по-разному: одни соглашаются с невозможностью преодоления неблагоприятного предстартового состояния и удачного выступления, другие пытаются собраться, настроиться, мобилизоваться, но из-за отсутствия необходимых для этого навыков не у всех это получается. Проигрыш в соревновании влечёт за собой развитие негативных эмоциональных переживаний (тревожности, боязни, неуверенности и др.), что служит предпосылкой развития внутриличностного конфликта. Неудовлетворение притязаний — их несоответствие полученному результату — создает конфликт, который может усиливаться при повторении неудачных выступлений. В этом случае тре- неру необходимо овладеть техникой смены восприятия ситуации с негативного на позитивное. Тре- нер может сказать спортсмену: «Да, ты проиграл, не достиг поставленной цели, но ты знаешь причи- ну поражения, и над ней надо работать». Основываясь на концепции позитивной психотерапии Н. Пезешкиана [7; 115–120] и результатах её внедрения в практику психологического консультирования людей, предлагаем позитивную психо- технологию для работы со спортсменами, направленную на формирование позитивной «я-концепции» личности спортсмена, способной к разрешению внутриличностного конфликта. Тех- нология предусматривает консультативную форму работы тренера, психолога со спортсменом и включает следующие стадии: жүктеу/скачать 4,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|