№2(78)/2015 Серия педагогика



Pdf көрінісі
бет88/185
Дата04.02.2023
өлшемі4,99 Mb.
#65135
1   ...   84   85   86   87   88   89   90   91   ...   185
Второй этап — формирующий. Он заключается в создании педагогических условий для форми-
рования у студентов физкультурного вуза компетенций рекламирования физической культуры и 
спорта. Формирующий этап реализуется в трех частях. 
Мотивационно-когнитивная часть направлена на формирование у студентов понятий, пред-
ставлений, знаний о рекламе, о составляющих ее компонентах и формах представления с применени-
ем психологических и дизайнерских методов (в зависимости от вида средств массовой информации); 
представления значимости рекламирования физической культуры и спорта в современных рыночных 
условиях у будущих специалистов в профессиональной деятельности. Педагогические технологии, 
формы, средства и принципы обучения мотивационно-когнитивной части направлены на формирова-
ние у студентов постоянного стремления к изучению новой информации по рекламированию физиче-
ской культуры и спорта, а также самопрезентации избранного вида спорта в различных социальных 
группах. 
Когнитивно-творческая часть формирует у студентов умения и навыки, необходимые для 
обеспечения эмоционального отклика у целевой аудитории, на основе решения следующих задач: 
формирование умения использовать приемы самопрезентации в рекламной деятельности; овладение 
психотехнологиями при создании печатной рекламной продукции; формирование умения подготов-
ки рекламных текстов с учетом целевой аудитории в современных рыночных условиях; формирова-
ние умения планирования размещений рекламных средств с целью привлечения людей к занятиям 
физической культурой и спортом. 
Профессионально ориентированная часть. В данной части владенческий компонент формируе-
мых компетенций занимает ведущую позицию, в связи с чем основной задачей этапа является реали-
зация освоенных студентами в приложении к специфике будущей профессиональной деятельности 
в современных условиях и с учетом особенностей избранного вида спорта технологий: общения в 
процессе рекламирования физической культуры и спорта; применения рекламных средств с учетом 
потребностей в занятиях физической культурой и спортом различных возрастных групп и социаль-
ных слоев населения; разработки рекламно-информационных средств с учетом специфики видов 


Формирование компетенций рекламирования… 
Серия «Педагогика». № 2(78)/2015 
149 
спорта; размещения рекламы ценностей физической культуры и спорта в средствах массовой инфор-
мации. 
Для решения задач профессионально ориентированной части в процессе учебных занятий при-
меняются современные технические средства предъявления информации (визуальные, аудиовизуаль-
ные), позволяющие формировать у студентов знания об особенностях каждого рекламного средства, 
его видах, достоинствах и недостатках, возможности применения названных средств в будущей про-
фессиональной деятельности. 
Третий этап — контрольно-констатирующий. Он предполагает проведение мероприятий
включающих: сравнительный анализ экспертной комиссией показателей сформированности в про-
цессе педагогического эксперимента у испытуемых знаний и умений; самооценку испытуемыми 
сформированности умений; сравнительный анализ изменения показателей индивидуально-
психологических особенностей личности испытуемых в процессе формирующего педагогического 
эксперимента.
С учетом современных требований к характеру используемых педагогических технологий 
в процессе профессиональной подготовки в вузе большое внимание должно уделяться научно-
исследовательской направленности самостоятельной работы студентов, заключающейся в поиске но-
вой информации, необходимой для выполнения заданий, распределении обязанностей при выполне-
нии командных видов работ, где осуществляется обмен знаниями, идеями, способами деятельности.
Активность и интерактивность педагогических технологий реализовались при использовании: 
проектных студенческих работ; ролевых игр с учетом специфики профессиональной деятельности; 
источников научной и учебно-методической литературы; видео- и фотоматериалов рекламирования 
в сфере физической культуры и спорта. Реализация педагогических технологий сопровождалась: об-
ратной связью студентов с преподавателем; взаимной оценкой результатов деятельности на занятиях 
между студентами и контролем со стороны педагога. 
Для проверки эффективности разработанной нами методики формирования у студентов физ-
культурного вуза компетенций рекламирования ценностей физической культуры и спорта был прове-
ден педагогический эксперимент продолжительностью четыре месяца. В педагогическом экспери-
менте приняли участие студенты четвертого курса Сибирского государственного университета физи-
ческой культуры и спорта направления 032101 – «Физическая культура и спорт». Студенты (60 чел.) 
посредством рандомизации были разделены на три равные по количественному составу (20 чел.) 
группы — одну экспериментальную и две контрольные. Группы были однородны по уровню теоре-
тической подготовки к моменту начала эксперимента.
Занятия в экспериментальной группе проводились по разработанной нами методике в течение 80 
часов, в том числе контактной работе с преподавателем отводилось 40 часов, соответственно также 
40 часов отводилось для самостоятельной работы студентов. В процессе эксперимента проводились 
необходимые контрольные мероприятия (самооценка, экспертная оценка и оценка преподавателя) 
по выявлению динамики формирования компонентов исследуемых компетенций и совершенствова-
ния индивидуально-психологических особенностей личности испытуемых. В занятиях со студентами 
использовались следующие методы. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   84   85   86   87   88   89   90   91   ...   185




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет