№2(78)/2015 Серия педагогика
жүктеу/скачать 4,99 Mb. Pdf көрінісі
|
| <0,05
- умение 20,1±4,7 34±4,2 <0,05 - владение 1,5 4,3 <0,05 В экспериментальной группе выявлены позитивные изменения в следующих компетенциях: способность применять методы и средства сбора и обобщения информации о достижениях фи- зической культуры и спорта в ее историческом развитии, приемы агитационно- пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям физкультурно-спортивной деятельностью — на достоверном уровне повысились показатели знания, умения (р < 0,01) и владения; способность использовать накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности обучающихся для воспитания пат- риотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, по- требности в регулярных занятиях физической культурой — на достоверном уровне повыси- лись показатели знания, умения (р < 0,01) и владения; способность работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, кон- фессиональные и культурные различия — на достоверном уровне повысились показатели зна- ния, умения (р < 0,01) и владения; способность формировать через средства массовой информации, информационные и реклам- ные агентства общественное мнение о физической культуре как части общей культуры и факто- Г.Д.Бабушкин, Н.А.Шакина, Н.Р.Рамашов 152 Вестник Карагандинского университета ре обеспечения здоровья — на достоверном уровне повысились показатели знания, умения (р < 0,01) и владения. В контрольных группах также было отмечено повышение уровня сформированности компетен- ций рекламирования ценностей физической культуры и спорта. Однако темпы прироста значительно ниже, чем в экспериментальной группе. Заключение 1. Анализ учебно-методических программ подготовки специалистов по физической культуре и спорту показал, что профессиональная подготовка в физкультурном вузе не в полной мере обеспечи- вает формирование у будущих специалистов по физической культуре и спорту компетенций рекла- мирования ценностей физической культуры и спорта. У студентов-выпускников (55%) выявлен низ- кий уровень сформированности соответствующих компетенций. 2. Профессиональная деятельность в сфере физической культуры и спорта (тренеры) не способ- ствует развитию компетенций рекламирования физической культуры и спорта у специалистов. У 45% тренеров и учителей физической культуры выявлен низкий уровень их сформированности. 3. Разработанная методика формирования у студентов физкультурного вуза компетенций рекла- мирования ценностей физической культуры и спорта учитывает специфику будущей профессиональ- ной деятельности; основывается на компетентностном и деятельностном подходах; включает этапы: диагностический, направленный на определение уровней сформированности компетенций (знаний, умений, владений); формирующий (мотивационно-когнитивная, когнитивно-творческая, профессио- нально ориентированная части), предполагающий комплексное воздействие на компоненты форми- руемых компетенций; контрольно-констатирующий, позволяющий оценить результаты формирова- ния и совершенствования компетенций и индивидуально-психологических особенностей личности, их обусловливающих. 4. Эффективность разработанной методики формирования компетенций рекламирования ценно- стей физической культуры и спорта у студентов физкультурного вуза подтверждена в ходе педагоги- ческого эксперимента. У студентов экспериментальной группы повысились показатели сформиро- ванности следующих компетенций: способность работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия — с 34,4 балла до 54,8 балла; способность использовать накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности обучающихся для воспитания патриотизма, профилак- тики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни и потребности в регулярных за- нятиях физической культурой — с 30,9 балла до 53,3 балла; способность применять методы и средст- ва сбора и обобщения информации о достижениях физической культуры и спорта в ее историческом развитии, приемы агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям физкультурно-спортивной деятельностью — с 30,9 балла до 55 баллов; способность формировать через средства массовой информации, информационные и рекламные агентства общественное мнение о физической культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья — с 29,8 балла до 54,3 балла. Список литературы 1 Бальсевич В.К. Научное обоснование инновационных преобразований в сфере физической культуры и спорта // Тео- рия и практика физической культуры. — 2001. — № 1. — С. 10–16. 2 Кривошеева О.Р. Формирование социальной ответственности студентов физкультурного вуза: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. — Омск, 2007. — 24 с. 3 Колмогорова Н.В. Формирование типов направленности к педагогической деятельности у студентов физкультурного вуза: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. — Омск, 2005. — 22 с. 4 Мироненко Ю.А. Формирование перцептивных умений у студентов - будущих специалистов по физической культуре и спорту: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. — Омск, 2009. — 24 с. 5 Активные и интерактивные образовательные технологии (формы проведения занятий) в высшей школе: Учеб. посо- бие / Сост. Т.Г. Мухина. — Н. Новгород: ИНГАСУ, 2013. — 97 с. Формирование компетенций рекламирования… Серия «Педагогика». № 2(78)/2015 153 Г.Д.Бабушкин, Н.А.Шакина, Н.Р.Рамашов жүктеу/скачать 4,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|