№2(78)/2015 Серия педагогика

Е.А.Спирина, М.А.Смирнова, И.А.Самойлова 
158 
Вестник Карагандинского университета 
В ходе преподавания данной дисциплины происходит знакомство с реализацией аналитической 
стадии создания программного продукта, с осуществлением анализа и разработки состава требований 
к программному решению, изучение нотаций языков UML и BMPN, их практическое применение, 
освоение состава проектной и эксплуатационной документации на программный продукт. 
В результате изучения курса студенты должны знать: роли, цели и задачи моделирования 
в цикле разработки ПО; состав методологий и нотаций моделирования; шаблоны проектирования, 
прецеденты архитектурного анализа и другие вопросы, которые рассматриваются в рамках итератив-
ных процессов проектирования UP; подходы планирования и анализа рисков на стадии проектирова-
ния; состав аналитической стадии проекта по созданию программного продукта и основные этапы 
анализа; способы выявления, формулирования, разработки, проверки, утверждения и тестирования 
требований к ПО; роли аналитика при сборе требований, понятие бизнес-процессов и бизнес-правил; 
принципы моделирования на UML и BPMN, а также способы и возможности применения этих нота-
ций и языков в практике современного программирования; основные типы используемых в UML и 
BPMN диаграмм с объяснением целей и задач, которые перед ними ставятся; состав проектной и экс-
плуатационной документации на программный продукт. 
В результате изучения курса студенты должны уметь: выявлять требования пользователей; 
осуществлять разработку качественных требований к программному продукту, задавать достижимые 
требования к функциональности и качеству; специфицировать (оформлять) требования; моделиро-
вать программный продукт с использованием нотаций и языков UML и BPMN; осуществлять выбор 
нотаций, которые следует задействовать при создании диаграмм, а также при их чтении; использо-
вать программные продукты моделирования процессов Enterprise Architect/PowerDesigner/MS Visio 
при разработке диаграмм; осуществлять разработку проектной документации программного решения. 
Используемые языки, среды программирования, библиотеки и фреймворки: Enterprise 
Architect/PowerDesigner/MS Visio/Rational Software Architect/UMLet и BPMN Modeler MS 
Visio/ARIS/Business Studio/BPwin.
После окончания изучения данной дисциплины студентам необходимо в ходе работы над ди-
пломной работой реализовать аналитическую стадию проекта программного продукта. Разработать 
набор диаграмм, используя BPMN на уровне бизнес-процессов, и UML — на уровне компонентов 
программного обеспечения для описания интерфейсов между компонентами программного обеспе-
чения и сервисами. Разработать техническое задание на продукт, учитывающее архитектурные под-
ходы в реализации решения. 
В ходе реализации учебных программ по предлагаемым дисциплинам используются различные 
языки, среды программирования, библиотеки и фреймворки: C#, Microsoft Visual Studio Express 2012 
для Windows Desktop, Microsoft SQL Server 2012, ADО.NET Entity Framework, NHibernate, Unit of 
Work & Repository, Enterprise Architect/PowerDesigner/MS Visio/Rational Software Architect/UMLet и 
BPMN Modeler MS Visio/ARIS/Business Studio/BPwin и др. Большинство данных программных про-
дуктов имеется на предприятиях, являющихся IT-сферой, которые в дальнейшем выступают в каче-
стве работодателей для студентов IT-специальностей. Поэтому изучение данных пакетов обоснованно. 
Однако в большинстве вузов страны существует проблема финансирования на приобретение и сопро-
вождение современных сред программирования, библиотек и фреймворков. 
Таким образом, существует объективная необходимость внедрять в учебный процесс предлагае-
мые элективные дисциплины. Рассмотренные примеры реализации различных элективных дисциплин 
в ходе подготовки студентов информационного профиля не являются единственно предлагаемыми. 
Список литературы 
1 Общероссийский классификатор специальностей высшей научной квалификации ОК 017-2013. — [ЭР]. Режим дос-
тупа: http://docs.cntd.ru/document/1200110160 
2 Василенко К., Буховцев А. Профессия программист. — [ЭР]. Режим доступа: https://docs.google.com/ document/ 
d/1oI7Nwn4tNBiZlO-d9vnXZIlsQ6_5i7TCSgRI60ytUMA/edit 
3 Мамедзаде Ф.Р. Формирование спроса и предложения на ИТ-специалистов на основе модели компетенций // 
Informasiya texnologiyaları problemləri, 2012, № 2 (6), 76–84. — [ЭР]. Режим доступа: www.jpit.az 
4 Олейникова О.Н., Муравьева А.А. и др. Модульные технологии: проектирование и разработка образовательных про-
грамм. — М., Альфа-М, 2010. — 256 с. 
5 [ЭР]. Режим доступа: http://vk.com/public.phpdynamicstechnologies 

Реализация элективных дисциплин… 
Серия «Педагогика». № 2(78)/2015 
159 
Е.А.Спирина, М.А.Смирнова, И.А.Самойлова 

жүктеу/скачать 4,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: