31Топсаяхаттағы зерттелген мәліметтер нәтижелерін жинау және сабақта пайдаланудың маңыздылығы
жүктеу/скачать 50,47 Kb.
|
31-40
|
31Топсаяхаттағы зерттелген мәліметтер нәтижелерін жинау және сабақта пайдаланудың маңыздылығы Бастауыш мектепте сабақ өткізудің дәстүрлі емес формаларының бірі-топсаяхат сабағы. Бұл әдісті оқытудың бастапқы кезеңінде де, алған білімдерін бекіту үшін де қолдануға болады. Әдетте, мұндай сабақтар оқушыларды жаңа білім алуға ынталандырады. Сонымен қатар, топсаяхат сабағын шығармашылық процесс деп атауға болады, өйткені сабақ барысында балалар тақырыпқа толығымен еніп қана қоймай, қиялын көрсетуге, өз болжамдарын айтуға және қорытынды жасауға мүмкіндік алады. Оқушылармен топсаяхатқа қайда баруға болады? Балалардың Жасын ғана емес , бастауыш мектептің кез-келген пәнін бейімдеу арқылы кез-келген нәрсені зерттеуге болады. Уақытты, қалалар мен елдерді, тарихи орындарды, планеталарды, джунглиді, шөлдерді, тропиктерді, ел мен сандар мен жазу тарихын және т .б. аралай аласыз. D. саяхат сабақтарының бірегейлігі неде? Біріншіден, мұндай сабақтың басында мұғалім интриганы сақтай отырып және балаларға сабақ тақырыбы туралы ойлауға мүмкіндік бере отырып, тиісті атмосфера жасайды. Сонымен, оқушылардың мотивациясы сабақ аяқталғаннан кейін де сақталады. Жаңа білімді ашуға қызығушылық танытқан бала-кез-келген мұғалімнің мақсаты. Екіншіден, сапарға бірінші және төртінші сыныптарда, негізгі пәндер бойынша сабақтарда және сабақтан тыс жұмыстарда баруға болады. Бұл әдістеменің тақырыбы шексіз, сондықтан кез – келген пәнге қолданылады-сауаттылықтан бастап жол қозғалысы ережелеріне дейін. Үшіншіден, топсаяхат сабақтарын өткізу максималды көрінуді білдіреді: заманауи медиа құралдарын кеңінен қолдану (проектор, медиа файлдарды тыңдау, бейнелерді қарау) Төртіншіден, топсаяхат сабақтарында әр оқушының шығармашылық және коммуникативтік қабілеттері дамиды, балалар жеке жұмыс істеуге үйренеді және ұжымдық жұмысқа белсенді қатысады. Оқушыларға түрлі - түсті беттерді ұсынуға болады, мысалы, Африка арқылы саяхаттау үшін – африкалық маскаларды бояу, әлем астаналарын зерттеу үшін-мемлекеттердің жалаулары, Жануарлар жасау немесе көлемді сандар / әріптер және т.б. сабақтың соңғы кезеңінде. Сіз командалық тапсырмаларды ұсына аласыз: карталар, жұмбақтар, жұмбақтар жасау. Топсаяхат сабақтарын өткізу үшін мұғалімге қандай негізгі ұсыныстар беруге болады? 1. Сабақтың ұйымдастырушылық сәті. Оқушыларды қызықтыру және ынталандыру үшін сабақтың алғашқы минуттары туралы мұқият ойлану керек. Мен сандықты жиі қолданамын, онда Сабақтың тақырыбы бойынша заттар жиналады:), жол белгілері (Жол қозғалысы ережесі), шахмат (Үндістан), кенгуру мүсіншелері (Австралия), ертегі жазушыларының портреттері (әдеби оқу), Балалар кезек-кезек шығара алатын жұмбақ шиыршықтар және сабақта не туралы сөйлесетінін және саяхатқа қайда баратынымызды болжауға тырысыңыз. 2. Сабақтың негізгі кезеңі. Мұғалім беретін ақпараттың көрнекілігі мен жарықтығы өте маңызды рөл атқарады, өйткені топсаяхат сабақты өткізудің ерекше әдістемесі мен атмосферасын білдіреді. Презентация жасау, бейнежазбаларды қарау және одан әрі талқылау, тарихи түйіндеме, әйгілі адамдар мен аңызға айналған өнер туындыларының портреттерін оқушылардың жасына сәйкес мұғалім Мұқият таңдауы керек. Бірінші сынып үшін минималды мәтіні бар шағын презентациялар қолайлы, яғни . к . кішкентайларға көптеген сөздер мен ұсыныстарды, тарихи күндерді қарастыру немесе бірден бірнеше елмен танысу қиын және қызықсыз болады. Баланың миы қабылдай алатын ақпарат көлемін ескеру қажет. Егде жастағы балалар үшін Сіз неғұрлым күрделі деңгейдегі медианы ұсына аласыз және презентацияны егжей-тегжейлі сипаттама қосу арқылы көбірек файлдардан жасай аласыз. Сіз суреттерді немесе бейнелерді жетіспейтін фрагменттермен толықтыруды ұсына аласыз. Осылайша мұғалім әр баланы шығармашылық процеске тарта алады, риториканы, үйлесімді сөйлеуді, есте сақтау мен зейінді дамыта алады, сыныптастарының сөздерін мұқият тыңдауға және логикалық тізбектер құруға үйретеді. Қандай құралдарды қолданған дұрыс? Бірінші немесе екінші сынып балалары үшін бұл тақырыптық бояулар болуы мүмкін: киімдері, жалаулар, Жануарлар, планеталар, "артық табу" карталары .қарапайым басқатырғыштар (мысалы, сандар немесе аттракцион), стикерлер және т. б. Үлкен балалар үшін тапсырмалар күрделене түседі. Сіз өзіңіздің тақырыптық көзқарасыңызды салуды сұрай аласыз немесе "егер не болса, не болар еді" деп ойлай аласыз, қазына картасын жасай аласыз немесе жануар/ планета/ мереке/болашақ киімін ойлап таба аласыз және т. с. С. егер мұғалім сабақтың соңғы кезеңінде тақырыптық музыканы немесе бейнежазбаны қосса, балалар тақырыпты реттей алады және тақырыпқа толығымен енеді сабақ. Сабақтың мақсаты-топсаяхаттау-бұл баға қоюмен бағалау емес, жаңа білімнің ең ыңғайлы және қызықты ашылуы.. Сабақ 2-сынып балаларына арналған, бірақ оны кез-келген жасқа бейімдеуге болады. "Алыс жерлерге саяхат" тақырыбы бойынша "қоршаған әлем" пәні бойынша сабақты әдістемелік әзірлеу. Үндістан" Жабдық: проектор, бағандар, Үндістан картасы, шай пакеті, піл, маймыл суреттері, жолбарыс суреті немесе ойыншық, Тәж Махал бояу парағы Балалар, бүгін біз сапарға шығып қана қоймай, нағыз ғажайыптар еліне барамыз. Қараңызшы, бұл қандай парақшалар? Көрейік? Мұғалім шиыршықтарды кезекпен шығарып, оқиды. Басқа елдер қажет емес: Джунгли қайда, жүзім қайда, Кокос пен банан қайда, Туған үй ...(Маймылдар) Қалай ойлайсыз, бұл қай ел үшін нақты рәміздер? Әрине, бұл Үндістан! Картаны мұқият қарастырайық. Үндістан туралы не айта аласыз? Бұл елде теңіз, мүмкін мұхит бар ма? Кілемде (тақтада) материк картасы, жақын жерде үлкен ойыншық жолбарыс жатыр. 100% жүктеу/скачать 50,47 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|