Понятие – форма мышления, отражающая существенные свойства, отношения предметов или явлений, выраженная словом или группой слов.
Суждение – форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями, утверждение или отрицание чего-либо.
Умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определённый вывод.
Начальный момент мышления – проблемная ситуация; проблема как правило возникает там, где у человека есть
а) цель,
б) потребность в её достижении,
в) недостаточность стандартных средств для её решения.
Главное в мыслительном поиске – возникновение гипотезы, т.е. «проекта» решения. Она возникает на основании полученной информации, анализа условий и переходит в план решения.
Без достаточного уровня знаний не может быть создано продуктивной гипотезы.
Стадии интеллектуального развития детей (Ж. Пиаже): Сенсомоторная – от рождения до 16 – 24 месяцев. К её окончанию «психологическое отделение» себя от внешнего мира, признание себя, как субъекта действия.
Дооперациональная(18 – 24 мес – 7 лет) – усвоение языка, представление предметов и их образов словами. Эгоцентризм мышления (трудность становления на позицию другого человека, видеть мир «его глазами»).
3. Стадия конкретных операций (7 – 12 лет) – формируются элементарные логические рассуждения относительно объектов и событий. Усвоение представлений о сохранении числа (6 лет), массы (7 лет) и т.д.
4. Стадия формальных операций (после 12 лет) – способность мыслить логически, пользуясь абстрактными понятиями. Способность выполнять прямые и обратные операции в уме. Способность формировать и проверять гипотетические предположения.
Клинические проявления расстройств мышления I. Расстройства мышления по форме (связанные с нарушением динамики протекания мыслительных процессов).
II. Расстройства мышления по содержанию (связанные в основном с несоответствием содержания мышления реальным связям и отношениям окружающего мира).
