Учащийся достиг цели обучения, если: обсудит тему, идею, композицию стихотворения «Русский язык»; определит стиль и тип текста;
составит «Словарь настроений».
I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
Компьютер Интерактив- ная доска
Начало урока
Актуализациязнаний.
Прочитайте название произведения. Как вы думаете, какие чувства будут выражены в стихотворении? Чтение статьи, просмотр презентации о творчестве поэта. (Деятельность учащихся) ККаждый ученик
высказывается, при этом он может повторить то, что сказал его одноклассник, в случае совпадения точек зрения. Главное – мнение каждого важно и услышано! Учащиеся определяют тему урока.
Упр. 1.Рассмотрите портрет поэта. Обратите внимание на его одежду, позу. Что вы можете сказать о нём?
Упр. 2. Послушайте отрывок из стихотворения
К.Д. Бальмонта. Каким настроением оно проникнуто?
(К) ученики отвечают на вопросы и читают сами.
