Учащиеся могут: писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и
фразеологизмов по произведению
План
Планируемое время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Оценивание
Ресурсы
0–2 мин
I. Организационный момент.Создание коллаборативной среды.
Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
«Передай сердечко».
Начало урока
Актуализациязнаний.
Учитель предлагает отгадать, кто написал строки из стихотворения «Фариза, Фаризажан, Фариза қыз». Как вы думаете, о ком пойдет речь на уроке? Вас, наверное, заинтересовало название стихотворения. Предположите, о чем мог написать поэт Макатаев.
Изучение нового материала. Задания 1-го уровня (знание,понимание).
Прием «Инсерт» 1. Прочитайте.Какая информация для вас является новой? Послушайте стихотворение
М. Макатаева «Три счастья». Какое настроение и чувства передает автор? «Три счастья». Упр. 1.
