Навыки использования
ИКТ
|
Совершенствовать навыки использования ИКТ для поиска необходимой информации: поиск значений непонятных слов, чтение сказки по ссылке, демонстрация презентации.
|
План
|
Этап урока/ время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
Стадия вызова.
Приём «Термометр».Определение настроения и эмоционального состояния.
|
Проверка домашнего задания.
Учащиеся пишут на стикерах имена и прикрепить их на термометр (шкала от –50 до +50) и, тем самым, отметив своё эмоциональное состояние в начале урока.
|
|
Эмоциональный настрой.
|
II. Актуализация знаний. Приём “ Рассказ-предположение по словам”.По словамхан, сын, охота, несчастье, инструмент догадайтесь, о чём вам расскажет сказка «Мастер Али»?
|
Прогнозирование учащимися темы урока..
|
Фопохвала
Строит свою мысль последовательно и полным ответом - 1 балл
|
Учебник, стр.
Карточка-информатор, страница 17.
|
Середина урока
30 мин
|
III. Изучение нового материала.
(К)
Урок начинается с просмотра сказки.
П
Учащиеся в парах читают текст сказки и работают над активными словами, заполняя карточки на соответствие
Работа в парах
Упр. 338.
Дифференциация.
Менее способным учитель может предложить речевые шаблоны:
- Мне кажется, что…
- Я думаю, что..
- По моему мнению…
|
Учащиеся знакомятся со сказкой (предварительно) просматривают начало сказки; Учащиеся с помощью цветных фигурок объединяются в пары для работы с текстом казахской народной сказки «Мастер Али».
Учащиеся читают текст в онлайн режиме и могут найти определения непонятных слов в интернет-словарях.
селение
|
|
проступок, вина
|
провинность
|
человек, приносящий какие-либо сообщения
|
вепрь
|
населённый пункт — село, посёлок
|
удаль
|
смелость в сочетании с бойкостью
|
полынь
|
горло
|
глотка
|
растение с сильным запахом и горьким вкусом
|
вестник
|
кабан
|
|
1 балл
Ф взаимооценивание. После выполнения задания учащиеся могут обменяться работами и проверить их по предложенному образцу.
Выполняет словарную работу -2 балла
Составляет вопросы и отвечает на них – 2 балла
|
IV.Закрепление изученного материала.
Упр. 340. Прочитайте 2-ую часть сказки. Объясните значения выделенных слов. Составьте тонике и толстые вопросы. Ответьте на них.
|
Учащиеся читают 2-ую часть сказки, объясняют значения выделенных слов
Составляют тонкие и толстые вопросы и отвечают на них
|
Фо
Взаимооценка
Знает содержание 2-ой части, объясняют значения слов – 2 балла
Составляет тонкие и толстые вопросы и отвечают на них –2 балла
|
Фо.Домашнее задание: упр.341
Напишите сочинение о своём друге: какой он? Что вас объединяет?
|
Пишут сочинение отвечая на вопросы и сохраняя структуру сочинение.
|
|
Учебник, стр. 18
|
Конец урока
5мин
|
(И) Синквейн
Составьте синквейн к слову провинность
|
Составляют синквейн
|
|
Учебник, страница 103
|
Рефлексия
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Учащиеся заново определяют на конец урока своё эмоциональное состояние с помощью приёма «Термометр».
Учащиеся комментируют возможные изменения своего состояния.
В какой поддержке Вы нуждаетесь?
|
|
